機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)思路：
高職教育作為高等教育的一種組成部分，在國家普及高等教育的過程中占有重要位置。對于高職學(xué)生來說，雖然專業(yè)理論方面比不上本科生或者研究生，但是其實(shí)踐能力確實(shí)毋庸置疑的。根據(jù)教育部相關(guān)文件，在高職學(xué)校的教學(xué)計劃時間中，實(shí)訓(xùn)時間應(yīng)該占到百分之五十以上。因此，提高高職生的實(shí)踐能力成為高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的重中之重。

    就機(jī)械制造與自動化專業(yè)來說，實(shí)踐能力主要包括車、銑、刨、磨、鉗等傳統(tǒng)機(jī)床操作與數(shù)控機(jī)床操作，而且學(xué)生還可以考相對應(yīng)的技能證書，每年也有對口的職業(yè)技能大賽，這對于學(xué)生專業(yè)能力的提升和找工作的幫助不言而喻。故各大高職院校都非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1、機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)

    隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，機(jī)械設(shè)計制造技術(shù)已成為一個國家工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，而機(jī)械設(shè)計制造的發(fā)展核心在于創(chuàng)新。創(chuàng)新需要靠創(chuàng)造性的思維方式，需要在掌握傳統(tǒng)機(jī)械制造的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的突破。常規(guī)的機(jī)械設(shè)計制造，往往靠著年齡較長人員的編寫的設(shè)計經(jīng)驗來設(shè)計，繁重的工作使得新手按照設(shè)計手冊來進(jìn)行工作，從而忽略了機(jī)械制造中的創(chuàng)新思想，并且阻礙了機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新的步伐，同時傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計嚴(yán)重降低了機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，其操作過程非常繁瑣，耗時、耗力，給工作人員帶來了諸多的困難。所以機(jī)械創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的前提就是要有先進(jìn)的、條件優(yōu)越的機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，這也成為有機(jī)械類專業(yè)的高職院校的當(dāng)務(wù)之急。

2、機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方向

    以工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，考慮到本校教育教學(xué)改革，教材建設(shè)，課程設(shè)置，培養(yǎng)模式和內(nèi)部管理制度的改革，機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)方向主要有以下三個：

2.1、以能力培養(yǎng)為主線

    根據(jù)機(jī)械制作與自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，學(xué)生須具備基本能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力，故將實(shí)訓(xùn)室按基本訓(xùn)練、專業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練有序地布局，有針對性地不斷開發(fā)創(chuàng)新性實(shí)訓(xùn)項目模塊，并不斷修改，最終達(dá)到人才培養(yǎng)計劃中所要求的目標(biāo)。

2.2、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

    實(shí)訓(xùn)室營造企業(yè)現(xiàn)場氛圍，引入企業(yè)管理文化與理念，實(shí)訓(xùn)項目來源于企業(yè)，同時利用實(shí)訓(xùn)中心先進(jìn)的設(shè)備解決生產(chǎn)實(shí)際問題，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教師智力優(yōu)勢開展生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)。

2.3、培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合

    培訓(xùn)是實(shí)訓(xùn)室輻射全省各地企業(yè)、服務(wù)社會最直接的途徑，利用已有的先進(jìn)的設(shè)備和優(yōu)秀的師資在一定區(qū)域范圍內(nèi)開展培訓(xùn)與技能鑒定，成為全省本行業(yè)眾多企業(yè)的人才培訓(xùn)中心。

3、機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室的功能

    機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室是實(shí)施基于工作過程的理實(shí)一體化教學(xué)模式的主要場所。目的在于有效利用現(xiàn)有資源、管好現(xiàn)有資源、發(fā)揮現(xiàn)有資源對教學(xué)的服務(wù)，支持基于實(shí)際生產(chǎn)過程的理實(shí)一體化教學(xué)及對外進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。在建設(shè)中將緊密結(jié)合教學(xué)改革、服務(wù)好教學(xué)，管好、用好、建好資源。主要具有以下功能：

3.1、培養(yǎng)創(chuàng)新型機(jī)制類人才的實(shí)訓(xùn)基地

    如今創(chuàng)新能力已成為衡量一個大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，尤其對于高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生來說，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力能相輔相成，具備這兩種能力的學(xué)生可以參加每年全國和各省舉辦的技能大賽，從而達(dá)到優(yōu)秀高職機(jī)械類人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.2、機(jī)制類教師的培訓(xùn)和科研基地

    綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)后，應(yīng)對機(jī)制專業(yè)類教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠掌握機(jī)械設(shè)備的操作方法，根據(jù)教師的所授課程和研究方向，分配固定的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，方便教師進(jìn)行理實(shí)一體化課程實(shí)訓(xùn)。同時，教師利用相關(guān)設(shè)備，也可以進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)踐、研究的同步發(fā)展。

3.3、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定考核基地

    針對高職院校擔(dān)負(fù)著一定區(qū)域內(nèi)企業(yè)的技術(shù)援助功能，故實(shí)訓(xùn)

    建成后需要承擔(dān)機(jī)制類職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定考核，例如車工、銑工等工種等級鑒定，為區(qū)域制造業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

4、總結(jié)

    綜上所述，對于高職機(jī)械制造與自動化專業(yè)來說，建設(shè)新時代下滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室是很有必要的，而且在這個智能制造技術(shù)日新月異的時代，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是每一所高職類學(xué)校夙愿。作為機(jī)械專業(yè)的老師，不管從學(xué)校的角度還是從學(xué)生和老師成長的角度來看，我們都需要把機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室建設(shè)好，培養(yǎng)出對社會有用的畢業(yè)生。
5、機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室管理制度