新時代中職學(xué)生會計電算化人才培養(yǎng)探討

摘要:進入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)得到了突飛猛進的發(fā)展，一些新技術(shù)，新觀念將貫穿于新的商品交易和商品結(jié)算過程中。會計電算化無疑已成為各大中小企業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)。作為著重培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的中職學(xué)校，也順勢地把會計電算化作為會計專業(yè)的主干必修課。但遺憾的是，中職學(xué)校會計電算化課程教學(xué)仍然存在不足，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏實際操作技能，到工作單位后適應(yīng)不了工作需要。為此，了解中職會計電算化的教學(xué)現(xiàn)狀，找出問題所在，并尋求相應(yīng)的對策成為當(dāng)務(wù)之急。
一、會計電算化教學(xué)現(xiàn)狀對策：
　　會計電算化是把電子計算機為主的當(dāng)代電子技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用到會計實務(wù)中的簡稱，它實現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理的自動化，使傳統(tǒng)的手工會計信息系統(tǒng)發(fā)展演變?yōu)殡娝慊瘯�計信息系統(tǒng)。從而實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化。因此會計電算化課程的教學(xué)，不但要傳授給學(xué)生會計的基本理論知識，還要使學(xué)生把握電算化的各種操作技能�？墒牵�綜觀現(xiàn)在中職學(xué)校會計電算化的教學(xué)現(xiàn)狀，卻與此要求大相徑庭。
二、目前中職學(xué)校會計電算化的教學(xué)現(xiàn)狀：
　　1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置較低，教學(xué)內(nèi)容不完善
據(jù)了解，很多中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)與學(xué)生是否能拿到會計上崗證直接掛鉤，而初級會計電算化證的考試則是會計上崗證的其中一個考核內(nèi)容，這導(dǎo)致老師們被動地把會計電算化的教學(xué)目標(biāo)定為幫助學(xué)生通過初級會計電算化證的考試，為考試而教學(xué)，考試考什么就教什么，這樣教出來的學(xué)生雖然順利地通過了考試，但卻缺乏實際工作能力，走上崗位后適應(yīng)能力較差，無法解決實際工作中各種各樣的問題。
三、建立獨立的會計電算化模擬實驗室：
　　在會計電算化模擬實驗室的建設(shè)上，應(yīng)突出仿真性。對中專學(xué)生進行課程實訓(xùn)的目的主要是為了提高其實際操作能力。因此，學(xué)校應(yīng)增加對會計電算化模擬實驗室的投入，做到全方位的模擬現(xiàn)代化的工作流程，保證學(xué)生每次的上機質(zhì)量和數(shù)量，這樣學(xué)生走出學(xué)校面對會計崗位的工作時才能淡定從容。為此，教師可以這樣操作：先利用多媒體介紹本次教學(xué)內(nèi)容的操作步驟，在操作過程中讓學(xué)生說明如何操作，然后布置練習(xí)，要求在一定的時間內(nèi)完成，并給予評分。這樣一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時讓學(xué)生從做中學(xué)，知識掌握的更加牢固。
四、新形勢下對中職學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的要求：
　　　21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的經(jīng)濟內(nèi)容，知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟對我們不再是一個陌生的名詞，為適應(yīng)新形勢、新發(fā)展，會計電算化教育所培養(yǎng)的財會人員必須具有新的知識結(jié)構(gòu)。
　　　1．更新會計專業(yè)知識：
　　隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟為代表的知識經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)會計、知識會計也隨之產(chǎn)生，另外，隨著全球經(jīng)濟一體化的進程，跨行業(yè)跨國界多主體的集團業(yè)務(wù)的出現(xiàn)，這一背景下也出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)財務(wù)”、“全能ERP軟件”、“數(shù)字化管理”等多種定位。這就要求我們的會計電算化教育必須適時充實或增加上述內(nèi)容。
學(xué)生必須時刻警示自己，及時更新自己的知識庫，才是會計工作人員事業(yè)的根本。
2．掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，適應(yīng)新形勢的發(fā)展：
　　信息時代，最重要的工具無疑是以計算機信息技術(shù)為平臺來進行會計賬務(wù)處理。如果說傳統(tǒng)意義上的財會人員不會打算盤就不算合格的財會人員的話，那么在信息時代那些不懂起碼的計算機知識的財會人員無疑也很難算合格的財會人員。
　　在新時期，會計電算化人員除掌握會計專業(yè)知識之外，還必須掌握計算應(yīng)用基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、系統(tǒng)分析技術(shù)、Internet、電子商務(wù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，因此，中職會計電算化教育應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的需要，必須加強計算機網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用的教學(xué)力度。
　　　　3．學(xué)好英語，努力提高自己的英語水平
　　根據(jù)國際有關(guān)權(quán)威機構(gòu)統(tǒng)計，互聯(lián)網(wǎng)(Internet)信息量中，有90％是以英文為基礎(chǔ)發(fā)布的，常見的網(wǎng)頁設(shè)計及一般程序都以英文為基礎(chǔ)。雖然近年來中文網(wǎng)站顯著增加，但無論是信息搜尋、文件編輯、還是電子郵件的收發(fā)，都仍然是大量以英文的形式出現(xiàn)。另外，在經(jīng)濟發(fā)展全球化，商品交易日益國際化的趨勢下，國際之間的交往已存在大量英語的商業(yè)信函，重要合同文本，往來憑證，支付手段。因此，作為目前高校培養(yǎng)出來的財會人員如果不掌握英語，在將來的時代里，就很難算作一名合格的優(yōu)秀會計人員。
　　　　4．熟悉相關(guān)學(xué)科知識，擴展學(xué)生的專業(yè)視野
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)以其更低的交易成本和無可比擬的信息優(yōu)勢備受企業(yè)青睞�；�于電子商務(wù)的新的財務(wù)軟件亦得到大量的開發(fā)，即：把企業(yè)的物資采購、產(chǎn)品銷售、往來核算等業(yè)務(wù)處理逐步與電子商務(wù)密切融合，實現(xiàn)“網(wǎng)上理財”，最大限度地滿足企業(yè)管理的需要。
　　基于電子商務(wù)的財務(wù)軟件把實現(xiàn)“網(wǎng)上理財”業(yè)務(wù)作為最主要的技術(shù)目標(biāo)，這樣核算、管理也將在一個虛擬的辦公環(huán)境下進行，會計人員和管理人員必須提高對網(wǎng)絡(luò)的駕馭能力才能適應(yīng)未來的電子商務(wù)挑戰(zhàn)。為此，未來的財會人才必須是能夠應(yīng)用電子商務(wù)理論與技術(shù)以及精通財會理論與實際的復(fù)合型、全方位人才，這也是信息時代會計電算化教育的根本出發(fā)點。因此，會計電算化教育必須及時充實、更新該專業(yè)的課程設(shè)置，以使學(xué)生不僅掌握既有的必不可少的專業(yè)知識，更能掌握隨時代發(fā)展所必備的專業(yè)知識及邊緣知識，這樣才能使我們培養(yǎng)出的人才在未來的信息時代有立足之本。所以我們設(shè)置課程時，一方面要有學(xué)生必修的一些專業(yè)知識，另一方面還應(yīng)有與其專業(yè)密切相關(guān)的其他學(xué)科知識供學(xué)生選修，以便擴展他們的專業(yè)視野。通過對相關(guān)現(xiàn)代管理科學(xué)和社會科學(xué)方面知識的學(xué)習(xí)，可進一步加深他們對本專業(yè)知識內(nèi)涵的認(rèn)識和理解，使其知識結(jié)構(gòu)更趨合理。
五、完善會計電算化教學(xué)方法和手段：
　　　　伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在企業(yè)中運用的深入發(fā)展，各種企業(yè)管理信息系統(tǒng)如企業(yè)資源計劃系統(tǒng)(ERP)，客戶關(guān)系管理系統(tǒng)(SCM)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)(SCM)、專家系統(tǒng)(ES)、決策支持系統(tǒng)(DSS)等將在企業(yè)中得到更為廣泛的使用。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營趨向更加敏捷、智能和虛擬化，極大地增強了企業(yè)生產(chǎn)的柔性、敏捷性和適應(yīng)性，當(dāng)然也對會計電算化提出了新的要求。
　　因此，“會計電算化”教材應(yīng)增加財務(wù)分析在管理方面應(yīng)用的設(shè)計等內(nèi)容。能介紹會計信息系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟，并能通過大量事例，使中職學(xué)生快速掌握開發(fā)財務(wù)軟件的一些常用技巧，為日后從事會計信息系統(tǒng)的開發(fā)和維護奠定基礎(chǔ)。另外，會計電算化教學(xué)最好能通過與手工賬進行同步教學(xué)才能更好地掌握其精髓。
六、結(jié)論：
　　總之，各大中小企業(yè)實現(xiàn)會計電算化已是當(dāng)今的必然趨勢，而會計電算化事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要大量的人才，同許多新生事物一樣，會計電算化的實現(xiàn)需要我們在實際工作中，不斷摸索總結(jié)和完善，才能更好的為社會創(chuàng)造更多的財富，而中職學(xué)校在會計電算化教育中則是“開辟先鋒”和基石。正因為這樣，中職學(xué)校的會計電算化教育也就顯得尤為重要，對會計電算化教學(xué)的探索與改進是一個長期而艱巨的任務(wù)。