利用教學(xué)模型增強學(xué)生的創(chuàng)新意識
2021-04-04 07:44摘要：在中等職業(yè)教育中,機械制圖教學(xué)是重要的教學(xué)組成部分,對提高學(xué)生專業(yè)課程掌握能力,培養(yǎng)立體空間思維能力有重要作用。在講解機械制圖模型教學(xué)中, 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時代發(fā)展的需要，也是新一輪課改的主題之一。在新時代課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力，而且更需要變換思維角度，以創(chuàng)新教育的精神為指導(dǎo)，多給學(xué)生創(chuàng)造有利的外部條件，充分調(diào)動其內(nèi)因，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。結(jié)合經(jīng)典機械教學(xué)模型,利用合理教學(xué)方法在機械制圖模型的教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生空間想象力,強化課程學(xué)習(xí)效果,促進綜合能力的提升。
一、課堂引導(dǎo)交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力：
在課堂通過機械制圖模型引導(dǎo)交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)對手工技藝的興趣和積極性，可形成這樣一個共識，創(chuàng)新習(xí)慣和創(chuàng)新能力，有利于的把學(xué)生的創(chuàng)新智慧釋放出來，有利于提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來可能從事項目、產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計的活動奠定基礎(chǔ)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。牛頓從小就愛動手制作，他做的小風(fēng)車無與倫比。由此可見，培養(yǎng)動手能力是非常重要的。它是獲得科技創(chuàng)新的必須臺階。再說，科技創(chuàng)新能力不僅宜皂點綴現(xiàn)在的生活，更重要自的是它能豐富將來的生活。因此我們一定要認(rèn)真上好每一節(jié)機械制圖手工教學(xué)模型技藝課，努力提高自己的科技創(chuàng)新能力。
二、手工教學(xué)模型作品展覽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識：
自從進入新時代的開始，很多的中職學(xué)校就創(chuàng)辦了手工作教學(xué)模型品展覽室，手工作品教學(xué)模型分為勞技作品和科技作品兩大類，作品年復(fù)一年滾雪球似積累，越積越豐富，創(chuàng)意也越來越廣，泛深遂以致生成一種“積土成上，風(fēng)雪興焉；積水成淵，蛟龍生焉”的境界，如今展覽室已成為學(xué)校特色教學(xué)的一個佑征。每逢新生入學(xué)，第一課上的就是參觀手工作制作教學(xué)模型品展覽室。通過參觀學(xué)習(xí)，同學(xué)們是“轉(zhuǎn)軸拔弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。各色各種的精美作品首先搶占了學(xué)生的眼球，同時也撞擊著同學(xué)們的情感閘門，在整個參觀過程中，同學(xué)們的贊美聲接連不斷，好奇心由然而生。在參觀過程中，同學(xué)們有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，創(chuàng)新意得到了啟迪。正如同學(xué)們觀后感中所說的那樣，勤勞的雙手能創(chuàng)造一切，我要認(rèn)真上好機械制圖專業(yè)課，努力把自己培養(yǎng)成一個心靈手巧的人。一個在社會上有所貢獻的人。
三、借助機械模型的實驗教學(xué)，展示高度抽象：
理論成為具體的可視性過程要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，上好機械制圖實驗課，首先要有創(chuàng)新型的教師，建立起一支"懂實驗""會試驗""能創(chuàng)新"的教師隊伍.由于機械制圖實驗課理論聯(lián)系實際，特點鮮明，內(nèi)容新穎，方法特別，所以能夠上好機械制圖實驗課，教師就必須具備扎實的機械制圖理論功底，計算機軟件應(yīng)用操作能力，良好的科研素質(zhì)與科研能力. 因此，中職學(xué)校就需要選取部分教師，主攻機械建模，優(yōu)先選派機械實驗教師定期出去進修深造提高，以便真正形成一支"懂機械實驗""會實驗""能創(chuàng)新"的教師隊伍，機械制圖教學(xué)模型實驗課的地位要給予應(yīng)有的重視，好多學(xué)�，F(xiàn)存的一個重要表現(xiàn)就是實驗教學(xué)模型設(shè)備不足，實驗室開放時間不夠.為了確保機械實驗室有物質(zhì)條件上的保證，必須要建設(shè)專業(yè)機械實驗室。
四、機械教學(xué)模型的分類：
下面介紹機械制圖、立體示教模型、測繪模型、畫法幾何投影箱，該教學(xué)模型在教學(xué)示教、測繪、實習(xí)用，以教材中原件實物圖表做成模型，可拆組合（并有裝配組件）、采用硬質(zhì)塑料，用高級油漆噴涂制作，外形美觀。剖切鮮明、不易變形，投影箱用有機玻璃、五夾板制作，可展組合。
一、課堂引導(dǎo)交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力：
在課堂通過機械制圖模型引導(dǎo)交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)對手工技藝的興趣和積極性，可形成這樣一個共識，創(chuàng)新習(xí)慣和創(chuàng)新能力，有利于的把學(xué)生的創(chuàng)新智慧釋放出來，有利于提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來可能從事項目、產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計的活動奠定基礎(chǔ)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。牛頓從小就愛動手制作，他做的小風(fēng)車無與倫比。由此可見，培養(yǎng)動手能力是非常重要的。它是獲得科技創(chuàng)新的必須臺階。再說，科技創(chuàng)新能力不僅宜皂點綴現(xiàn)在的生活，更重要自的是它能豐富將來的生活。因此我們一定要認(rèn)真上好每一節(jié)機械制圖手工教學(xué)模型技藝課，努力提高自己的科技創(chuàng)新能力。
二、手工教學(xué)模型作品展覽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識：
自從進入新時代的開始，很多的中職學(xué)校就創(chuàng)辦了手工作教學(xué)模型品展覽室，手工作品教學(xué)模型分為勞技作品和科技作品兩大類，作品年復(fù)一年滾雪球似積累，越積越豐富，創(chuàng)意也越來越廣，泛深遂以致生成一種“積土成上，風(fēng)雪興焉；積水成淵，蛟龍生焉”的境界，如今展覽室已成為學(xué)校特色教學(xué)的一個佑征。每逢新生入學(xué)，第一課上的就是參觀手工作制作教學(xué)模型品展覽室。通過參觀學(xué)習(xí)，同學(xué)們是“轉(zhuǎn)軸拔弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。各色各種的精美作品首先搶占了學(xué)生的眼球，同時也撞擊著同學(xué)們的情感閘門，在整個參觀過程中，同學(xué)們的贊美聲接連不斷，好奇心由然而生。在參觀過程中，同學(xué)們有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟，創(chuàng)新意得到了啟迪。正如同學(xué)們觀后感中所說的那樣，勤勞的雙手能創(chuàng)造一切，我要認(rèn)真上好機械制圖專業(yè)課，努力把自己培養(yǎng)成一個心靈手巧的人。一個在社會上有所貢獻的人。
三、借助機械模型的實驗教學(xué)，展示高度抽象：
理論成為具體的可視性過程要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，上好機械制圖實驗課，首先要有創(chuàng)新型的教師，建立起一支"懂實驗""會試驗""能創(chuàng)新"的教師隊伍.由于機械制圖實驗課理論聯(lián)系實際，特點鮮明，內(nèi)容新穎，方法特別，所以能夠上好機械制圖實驗課，教師就必須具備扎實的機械制圖理論功底，計算機軟件應(yīng)用操作能力，良好的科研素質(zhì)與科研能力. 因此，中職學(xué)校就需要選取部分教師，主攻機械建模，優(yōu)先選派機械實驗教師定期出去進修深造提高，以便真正形成一支"懂機械實驗""會實驗""能創(chuàng)新"的教師隊伍，機械制圖教學(xué)模型實驗課的地位要給予應(yīng)有的重視，好多學(xué)�，F(xiàn)存的一個重要表現(xiàn)就是實驗教學(xué)模型設(shè)備不足，實驗室開放時間不夠.為了確保機械實驗室有物質(zhì)條件上的保證，必須要建設(shè)專業(yè)機械實驗室。
四、機械教學(xué)模型的分類：
下面介紹機械制圖、立體示教模型、測繪模型、畫法幾何投影箱，該教學(xué)模型在教學(xué)示教、測繪、實習(xí)用，以教材中原件實物圖表做成模型，可拆組合（并有裝配組件）、采用硬質(zhì)塑料，用高級油漆噴涂制作，外形美觀。剖切鮮明、不易變形，投影箱用有機玻璃、五夾板制作，可展組合。
| 貨號 | 配 合 教 材 | 件數(shù) | 單位 | 材料 |
| 1 | 勞動版，職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類通用教材《機械制圖教學(xué)模型》第五版 一書造型 | 120 | 套 | 硬塑 |
| 2 | 勞動社會保障出版社，職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類通用教材《機械制圖習(xí)題集教學(xué)模型》第五版 一書造型 | 140 | 套 | 硬塑 |
| 3 | 勞動版，職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類通用教材《機械制圖教學(xué)模型》第五版畫法幾何 25 × 25 多面投影箱 | 27 | 套 | 外殼有機玻璃 投影箱 |
| 4 | 勞動社會保障出版社，職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類通用教材《機械制圖教學(xué)模型》第四版 一書造型 | 120 | 套 | 硬塑 |
| 5 | 勞動社會保障出版社，職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類通用教材《機械制圖習(xí)題集》教學(xué)模型第四版 一書造型 | 140 | 套 | 硬塑 |
| 6 | 勞動社會保障出版社，職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械類通用教材《機械制圖》第四版畫法幾何 25 × 25 多面投影箱 | 27 | 套 | 外殼有機玻璃投影箱 |
| 7 | 勞動社會保障出版社，職業(yè)技術(shù)學(xué)校非械類通用教材《機械制圖教學(xué)模型》 ( 非機類 ) 一書造型 ( 第二版 ) | 110 | 套 | 硬塑 |
| 8 | 勞動社會保障出版社，職業(yè)技術(shù)學(xué)校非械類通用教材《機械制圖習(xí)題集》教學(xué)模型 ( 非機類 ) 一書造型 | 140 | 套 | 硬塑 |
| 9 |
高等教育出版社，中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材 王幼龍主編《機械制圖》教學(xué)模型一書造型 |
110 | 套 | 硬塑 |
| 10 | 黑龍江省教育學(xué)院王幼龍主編《機械制圖教學(xué)模型》一書造型 | 110 | 套 | 硬塑 |
| 11 | 王幼龍主編《機械制圖習(xí)題集教學(xué)模型》一書造型 | 115 | 套 | 硬塑 |
| 12 | 國家教委規(guī)劃教材王幼龍主編《機械制圖教學(xué)模型》一書造型 | 100 | 套 | 硬塑 |
| 13 |
中等職業(yè)學(xué)校機械類金大鷹主編《機械制圖教學(xué)模型》 第六版 一書造型 |
110 | 套 | 硬塑 |
| 14 | 中等職業(yè)學(xué)校機械類金大鷹主編《機械制圖習(xí)題集》教學(xué)模型第六版 一書造型 | 140 | 套 | 硬塑 |
| 15 | 中等職業(yè)學(xué)校非機類《機械制圖》第五版 金大鷹主編 一書造型 | 100 | 套 | 硬塑 |
| 16 | 中等職業(yè)學(xué)校機械類金大鷹主編《機械制圖》第四版 一書造型 | 120 | 套 | 硬塑 |
| 17 | 中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材 金大鷹主編《機械制圖教學(xué)模型》 ( 機械類 ) 一書造型 | 120 | 套 | 硬塑 |
| 18 | 中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材 金大鷹主編《機械制圖教學(xué)模型》 ( 非機類 ) 一書造型 | 90 | 套 | 硬塑 |
| 19 | 技工學(xué)校規(guī)劃教材 金大鷹主編《機械制圖教學(xué)模型》一書造型 | 100 | 套 | 硬塑 |
| 20 | 技工學(xué)校規(guī)劃教材 金大鷹主編 《機械制圖習(xí)題集》一書造型 | 120 | 套 | 硬塑 |
| 21 | 機械版專業(yè)少學(xué)時金大鷹主編《機械制圖》一書造型 | 80 | 套 | 硬塑 |
| 22 | 高職高專規(guī)劃教材金大鷹主編《機械制圖》（非機類）一書造型 | 90 | 套 | 硬塑 |
| 23 | 中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材毛之穎主編《機械制圖教學(xué)模型》（非機類）一書造型 | 100 | 套 | 硬塑 |
| 24 | 中等專業(yè)學(xué)校教材《機械制圖》 ( 非機類 )毛之穎主編一書造型 | 110 | 套 | 硬塑 |
| 25 | 中等專業(yè)學(xué)校教材 毛之穎主編《機械制圖習(xí)題集教學(xué)模型》（非機類）一書造型 | 80 | 套 | 硬塑 |
| 26 | 高職高專推薦教材周鵬翔主編《工程制圖》一書造型 | 80 | 套 | 硬塑 |
| 27 | 高職高專規(guī)劃教材 胡建生主編《工程制圖》第二版一書造型 | 80 | 套 | 硬塑 |
| 28 | 高職高專規(guī)劃教材 胡建生主編《工程制圖習(xí)題集教學(xué)模型》第二版一書造型 | 110 | 套 | 硬塑 |
