淺談對(duì)中職教學(xué)設(shè)備的管理規(guī)定
2021-07-05 09:24摘要：中職技術(shù)學(xué)校在我們國(guó)家的整個(gè)教育體系中發(fā)揮著重要的作用,是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的搖籃,在中職技術(shù)學(xué)校發(fā)展的過程中, 教學(xué)設(shè)備是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)及科研的重要設(shè)施。但是從目前來看，我國(guó)中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)備管理普遍存在很多問題，例如設(shè)備管理機(jī)制不健全、設(shè)備利用率不高等。因而，如何建立科學(xué)高效的教學(xué)設(shè)備管理機(jī)制體制，提高教學(xué)設(shè)備管理水平，提高設(shè)備利用率是亟待解決的問題。本文中對(duì)如何加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理的實(shí)踐及體會(huì)進(jìn)行探討。
一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備管理的目標(biāo)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化
1.教學(xué)設(shè)備管理目標(biāo)化：
所謂實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備管理的目標(biāo)化，就是指在對(duì)教學(xué)設(shè)備管理的工作中嚴(yán)格按照資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制的理念，建立明確的職權(quán)制度，明確規(guī)定設(shè)備管理者的責(zé)任制職權(quán)范圍。
2.教學(xué)設(shè)備管理規(guī)范化：
教學(xué)設(shè)備管理規(guī)范化主要涉及兩個(gè)方面的任務(wù)：一方面就是要結(jié)合教學(xué)設(shè)備管理的制度及條例，不斷地完善教學(xué)設(shè)備使用、保養(yǎng)以及管理等方面的規(guī)章制度。在日常管理工作環(huán)節(jié)注意加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的數(shù)量、狀態(tài)等進(jìn)行檢查，保證其處于良好的狀態(tài)。另一方面就是需要建立教學(xué)設(shè)備器械室與實(shí)驗(yàn)中心相連的兩級(jí)管理制度。根據(jù)教學(xué)設(shè)備的種類進(jìn)行分類管理和調(diào)配。在校內(nèi)根據(jù)需要設(shè)置專門的管理人員，在實(shí)驗(yàn)室定期組織實(shí)驗(yàn)員對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行核查、審定，注意發(fā)掘現(xiàn)有設(shè)備的使用潛力。
3.教學(xué)管理現(xiàn)代化：
實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化是不斷加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理工作的重要內(nèi)容。所謂教學(xué)設(shè)備管理現(xiàn)代化，就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的理論和方法對(duì)設(shè)備進(jìn)行綜合化的管理，進(jìn)而提高設(shè)備的使用率。為了實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，首先，需要應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)開展技術(shù)革新，不斷地對(duì)教學(xué)中的老舊設(shè)備進(jìn)行改造及革新，不斷提高教學(xué)設(shè)備的效能；其次，以物盡其用、科學(xué)調(diào)配、利用閑置設(shè)備為原則；最后，就是進(jìn)行綜合化利用，以節(jié)約資金。
二、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理的對(duì)策：
1.做好教學(xué)設(shè)備采購(gòu)工作：
做好教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)工作主要涉及三個(gè)方面的內(nèi)容，即制訂科學(xué)合理的采購(gòu)流程、選用合理的采用方式以及正確運(yùn)用投標(biāo)制度。
在制訂合理的采購(gòu)流程環(huán)節(jié)過程中，第一，要求教學(xué)設(shè)備的使用單位根據(jù)具體情況上報(bào)設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，詳細(xì)注明設(shè)備的數(shù)量、使用年限、存放地點(diǎn)，將所報(bào)設(shè)備與實(shí)際的使用設(shè)備進(jìn)行對(duì)比，最終決定需購(gòu)置的設(shè)備；第二，就需要成立由技術(shù)人員、專家構(gòu)成的設(shè)備購(gòu)置論證小組，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)購(gòu)置計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治�、論證，在充分保證設(shè)備通用性、實(shí)用性以及先進(jìn)性的基礎(chǔ)上確定科學(xué)合理的購(gòu)置計(jì)劃。
對(duì)于教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)方式而言，一般分為招標(biāo)、詢價(jià)以及單一來源采購(gòu)幾種方式。招標(biāo)采購(gòu)的方式就是采購(gòu)機(jī)構(gòu)以投標(biāo)邀請(qǐng)書的方式邀請(qǐng)三家或三家以上的供應(yīng)商對(duì)所采購(gòu)的設(shè)備進(jìn)行投標(biāo)的采購(gòu)方式；所謂詢價(jià)采購(gòu)，就是指設(shè)備采購(gòu)機(jī)構(gòu)對(duì)三家或多家設(shè)備供應(yīng)商報(bào)價(jià)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而選擇最優(yōu)采購(gòu)方案的方式；單一來源的采購(gòu)方式，就是設(shè)備采購(gòu)方直接從一家供應(yīng)商購(gòu)買設(shè)備的采購(gòu)方式。三種采購(gòu)方式特點(diǎn)不同，采購(gòu)設(shè)備要根據(jù)實(shí)際情況靈活選用采購(gòu)方案。
2.提高教學(xué)設(shè)備日常使用率：
提高教學(xué)設(shè)備日常使用率可以有效發(fā)揮其作用和優(yōu)勢(shì)，是提高其使用壽命及使用效率的重要保證。
加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的保管，需要保證教學(xué)設(shè)備存放有序，嚴(yán)防教學(xué)設(shè)備丟失，防止變質(zhì)，保證庫(kù)房清潔，由專業(yè)人員進(jìn)行保管及維護(hù)；在教學(xué)設(shè)備領(lǐng)用環(huán)節(jié)，需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要提出領(lǐng)取申情，獲得批注后方可領(lǐng)取，而對(duì)于一些貴重、稀有材料或是具有毒性的設(shè)備需要嚴(yán)格審批過程；教學(xué)設(shè)備的維護(hù)及使用工作是教學(xué)設(shè)備管理的重要環(huán)節(jié)，需要建立嚴(yán)格的維護(hù)及使用制度，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，定期對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)及維修；當(dāng)教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)損壞及丟失情況時(shí)，需對(duì)責(zé)任人進(jìn)行追究，根據(jù)事態(tài)的嚴(yán)重性進(jìn)行批評(píng)教育或通報(bào)處分；教學(xué)設(shè)備的報(bào)廢需要建立嚴(yán)格的報(bào)廢制度、程序以及審批程序，只有這樣，才能提高教學(xué)設(shè)備的日常使用率。
3.機(jī)械類實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備如何使用
實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備高效率使用，讓更多的學(xué)生通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，來提高他們的技能水平，這原本就是學(xué)校購(gòu)買大量實(shí)習(xí)設(shè)備的初衷，也是學(xué)校在人才培養(yǎng)上是否成功的一個(gè)指標(biāo)。如何高效地使用機(jī)械類設(shè)備，應(yīng)先從這幾個(gè)方面考慮：
確定機(jī)械類實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備使用與機(jī)械類課程設(shè)置的關(guān)系 目前，在大多數(shù)中職學(xué)校積極購(gòu)買大量教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，卻很少有學(xué)校能意識(shí)到確定機(jī)械類實(shí)習(xí)設(shè)備使用與機(jī)械類課程設(shè)置的關(guān)系是必須首先解決的一個(gè)核心問題。這就產(chǎn)生了這樣一種現(xiàn)象：一方面是花大量資金建立起來的機(jī)械類實(shí)習(xí)室使用效率不高，甚至無人問津；另一方面是機(jī)械專業(yè)教師抱怨學(xué)生沒有直觀的感受，專業(yè)課難上。其實(shí)，如果將機(jī)械類實(shí)習(xí)設(shè)備的使用和機(jī)械類課程設(shè)置這兩個(gè)方面緊密聯(lián)系起來，理順?biāo)鼈兊年P(guān)系，上述矛盾就能迎刃而解。
學(xué)校的機(jī)械類課程設(shè)置以學(xué)校現(xiàn)有或即將有的實(shí)習(xí)室及設(shè)備量為核心展開，從中職在校生實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，他們普遍不愿意坐在教室里單一學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如將他們分組帶到實(shí)習(xí)室進(jìn)行動(dòng)手又動(dòng)腦的技能訓(xùn)練，在逐漸培養(yǎng)出興趣的同時(shí)，穿插一些理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生在真實(shí)情境下具備了感性認(rèn)識(shí)的前提后再進(jìn)行理性的分析，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
例如，在傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置中，作為純理論課程學(xué)習(xí)的《極限配合與技術(shù)測(cè)量》就可以將其內(nèi)容打散，分別放在電工電子、普車實(shí)習(xí)課程、鉗工實(shí)習(xí)課程、機(jī)械拆裝實(shí)習(xí)課程中去，從而讓學(xué)生不是坐在教室里，而是在實(shí)習(xí)室的動(dòng)手操作過程中掌握原本較難理解的極限配合與技術(shù)測(cè)量的知識(shí)。機(jī)械制圖、機(jī)械原理、工業(yè)自動(dòng)化等一些傳統(tǒng)的純理論專業(yè)課程的部分內(nèi)容也可以如法進(jìn)行。
完備機(jī)械類實(shí)習(xí)室理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)書 在實(shí)習(xí)室里，通過一個(gè)明確而完整的教學(xué)項(xiàng)目，將專業(yè)理論知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，其教學(xué)效果也會(huì)更好。但這一點(diǎn)說起來簡(jiǎn)單，做起來絕非易事。課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括理論知識(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備和技能訓(xùn)練的教學(xué)工量具準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備都可以有序地整理在項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)書里。項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)書里應(yīng)具備這樣幾個(gè)部分：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)步驟、訓(xùn)練圖紙、評(píng)分表和注意事項(xiàng)等。
三、結(jié)束語(yǔ)：總之,中職教學(xué)設(shè)備的教學(xué)與管理的改革還有很多工作要做,但都必須要從學(xué)校、學(xué)生和教師等實(shí)際情況出發(fā),而不能盲目照搬現(xiàn)成的方法。我們很多的教育工作者經(jīng)過多年的管理工作實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)設(shè)備管理的觀念、制度等都得到了完善，但是其中存在的問題還是較為突出的，需要加大研究力度，保證教學(xué)設(shè)備管理水平的提高。
一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備管理的目標(biāo)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化
1.教學(xué)設(shè)備管理目標(biāo)化：
所謂實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備管理的目標(biāo)化，就是指在對(duì)教學(xué)設(shè)備管理的工作中嚴(yán)格按照資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制的理念，建立明確的職權(quán)制度，明確規(guī)定設(shè)備管理者的責(zé)任制職權(quán)范圍。
2.教學(xué)設(shè)備管理規(guī)范化：
教學(xué)設(shè)備管理規(guī)范化主要涉及兩個(gè)方面的任務(wù)：一方面就是要結(jié)合教學(xué)設(shè)備管理的制度及條例，不斷地完善教學(xué)設(shè)備使用、保養(yǎng)以及管理等方面的規(guī)章制度。在日常管理工作環(huán)節(jié)注意加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的數(shù)量、狀態(tài)等進(jìn)行檢查，保證其處于良好的狀態(tài)。另一方面就是需要建立教學(xué)設(shè)備器械室與實(shí)驗(yàn)中心相連的兩級(jí)管理制度。根據(jù)教學(xué)設(shè)備的種類進(jìn)行分類管理和調(diào)配。在校內(nèi)根據(jù)需要設(shè)置專門的管理人員，在實(shí)驗(yàn)室定期組織實(shí)驗(yàn)員對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行核查、審定，注意發(fā)掘現(xiàn)有設(shè)備的使用潛力。
3.教學(xué)管理現(xiàn)代化：
實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化是不斷加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理工作的重要內(nèi)容。所謂教學(xué)設(shè)備管理現(xiàn)代化，就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的理論和方法對(duì)設(shè)備進(jìn)行綜合化的管理，進(jìn)而提高設(shè)備的使用率。為了實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，首先，需要應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)開展技術(shù)革新，不斷地對(duì)教學(xué)中的老舊設(shè)備進(jìn)行改造及革新，不斷提高教學(xué)設(shè)備的效能；其次，以物盡其用、科學(xué)調(diào)配、利用閑置設(shè)備為原則；最后，就是進(jìn)行綜合化利用，以節(jié)約資金。
二、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理的對(duì)策：
1.做好教學(xué)設(shè)備采購(gòu)工作：
做好教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)工作主要涉及三個(gè)方面的內(nèi)容，即制訂科學(xué)合理的采購(gòu)流程、選用合理的采用方式以及正確運(yùn)用投標(biāo)制度。
在制訂合理的采購(gòu)流程環(huán)節(jié)過程中，第一，要求教學(xué)設(shè)備的使用單位根據(jù)具體情況上報(bào)設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，詳細(xì)注明設(shè)備的數(shù)量、使用年限、存放地點(diǎn)，將所報(bào)設(shè)備與實(shí)際的使用設(shè)備進(jìn)行對(duì)比，最終決定需購(gòu)置的設(shè)備；第二，就需要成立由技術(shù)人員、專家構(gòu)成的設(shè)備購(gòu)置論證小組，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)購(gòu)置計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治�、論證，在充分保證設(shè)備通用性、實(shí)用性以及先進(jìn)性的基礎(chǔ)上確定科學(xué)合理的購(gòu)置計(jì)劃。
對(duì)于教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)方式而言，一般分為招標(biāo)、詢價(jià)以及單一來源采購(gòu)幾種方式。招標(biāo)采購(gòu)的方式就是采購(gòu)機(jī)構(gòu)以投標(biāo)邀請(qǐng)書的方式邀請(qǐng)三家或三家以上的供應(yīng)商對(duì)所采購(gòu)的設(shè)備進(jìn)行投標(biāo)的采購(gòu)方式；所謂詢價(jià)采購(gòu)，就是指設(shè)備采購(gòu)機(jī)構(gòu)對(duì)三家或多家設(shè)備供應(yīng)商報(bào)價(jià)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而選擇最優(yōu)采購(gòu)方案的方式；單一來源的采購(gòu)方式，就是設(shè)備采購(gòu)方直接從一家供應(yīng)商購(gòu)買設(shè)備的采購(gòu)方式。三種采購(gòu)方式特點(diǎn)不同，采購(gòu)設(shè)備要根據(jù)實(shí)際情況靈活選用采購(gòu)方案。
2.提高教學(xué)設(shè)備日常使用率：
提高教學(xué)設(shè)備日常使用率可以有效發(fā)揮其作用和優(yōu)勢(shì)，是提高其使用壽命及使用效率的重要保證。
加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的保管，需要保證教學(xué)設(shè)備存放有序，嚴(yán)防教學(xué)設(shè)備丟失，防止變質(zhì)，保證庫(kù)房清潔，由專業(yè)人員進(jìn)行保管及維護(hù)；在教學(xué)設(shè)備領(lǐng)用環(huán)節(jié)，需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要提出領(lǐng)取申情，獲得批注后方可領(lǐng)取，而對(duì)于一些貴重、稀有材料或是具有毒性的設(shè)備需要嚴(yán)格審批過程；教學(xué)設(shè)備的維護(hù)及使用工作是教學(xué)設(shè)備管理的重要環(huán)節(jié)，需要建立嚴(yán)格的維護(hù)及使用制度，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，定期對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)及維修；當(dāng)教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)損壞及丟失情況時(shí)，需對(duì)責(zé)任人進(jìn)行追究，根據(jù)事態(tài)的嚴(yán)重性進(jìn)行批評(píng)教育或通報(bào)處分；教學(xué)設(shè)備的報(bào)廢需要建立嚴(yán)格的報(bào)廢制度、程序以及審批程序，只有這樣，才能提高教學(xué)設(shè)備的日常使用率。
3.機(jī)械類實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備如何使用
實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備高效率使用，讓更多的學(xué)生通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，來提高他們的技能水平，這原本就是學(xué)校購(gòu)買大量實(shí)習(xí)設(shè)備的初衷，也是學(xué)校在人才培養(yǎng)上是否成功的一個(gè)指標(biāo)。如何高效地使用機(jī)械類設(shè)備，應(yīng)先從這幾個(gè)方面考慮：
確定機(jī)械類實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備使用與機(jī)械類課程設(shè)置的關(guān)系 目前，在大多數(shù)中職學(xué)校積極購(gòu)買大量教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，卻很少有學(xué)校能意識(shí)到確定機(jī)械類實(shí)習(xí)設(shè)備使用與機(jī)械類課程設(shè)置的關(guān)系是必須首先解決的一個(gè)核心問題。這就產(chǎn)生了這樣一種現(xiàn)象：一方面是花大量資金建立起來的機(jī)械類實(shí)習(xí)室使用效率不高，甚至無人問津；另一方面是機(jī)械專業(yè)教師抱怨學(xué)生沒有直觀的感受，專業(yè)課難上。其實(shí)，如果將機(jī)械類實(shí)習(xí)設(shè)備的使用和機(jī)械類課程設(shè)置這兩個(gè)方面緊密聯(lián)系起來，理順?biāo)鼈兊年P(guān)系，上述矛盾就能迎刃而解。
學(xué)校的機(jī)械類課程設(shè)置以學(xué)校現(xiàn)有或即將有的實(shí)習(xí)室及設(shè)備量為核心展開，從中職在校生實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，他們普遍不愿意坐在教室里單一學(xué)習(xí)理論知識(shí)，如將他們分組帶到實(shí)習(xí)室進(jìn)行動(dòng)手又動(dòng)腦的技能訓(xùn)練，在逐漸培養(yǎng)出興趣的同時(shí)，穿插一些理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生在真實(shí)情境下具備了感性認(rèn)識(shí)的前提后再進(jìn)行理性的分析，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
例如，在傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置中，作為純理論課程學(xué)習(xí)的《極限配合與技術(shù)測(cè)量》就可以將其內(nèi)容打散，分別放在電工電子、普車實(shí)習(xí)課程、鉗工實(shí)習(xí)課程、機(jī)械拆裝實(shí)習(xí)課程中去，從而讓學(xué)生不是坐在教室里，而是在實(shí)習(xí)室的動(dòng)手操作過程中掌握原本較難理解的極限配合與技術(shù)測(cè)量的知識(shí)。機(jī)械制圖、機(jī)械原理、工業(yè)自動(dòng)化等一些傳統(tǒng)的純理論專業(yè)課程的部分內(nèi)容也可以如法進(jìn)行。
完備機(jī)械類實(shí)習(xí)室理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)書 在實(shí)習(xí)室里，通過一個(gè)明確而完整的教學(xué)項(xiàng)目，將專業(yè)理論知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，其教學(xué)效果也會(huì)更好。但這一點(diǎn)說起來簡(jiǎn)單，做起來絕非易事。課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括理論知識(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備和技能訓(xùn)練的教學(xué)工量具準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備都可以有序地整理在項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)書里。項(xiàng)目訓(xùn)練任務(wù)書里應(yīng)具備這樣幾個(gè)部分：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱、實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)步驟、訓(xùn)練圖紙、評(píng)分表和注意事項(xiàng)等。
三、結(jié)束語(yǔ)：總之,中職教學(xué)設(shè)備的教學(xué)與管理的改革還有很多工作要做,但都必須要從學(xué)校、學(xué)生和教師等實(shí)際情況出發(fā),而不能盲目照搬現(xiàn)成的方法。我們很多的教育工作者經(jīng)過多年的管理工作實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)設(shè)備管理的觀念、制度等都得到了完善，但是其中存在的問題還是較為突出的，需要加大研究力度，保證教學(xué)設(shè)備管理水平的提高。
