如何處理中職學(xué)生的應(yīng)急問題事件
2021-11-18 09:49在職業(yè)教育教學(xué)中，作為一名教師常常要矯正一些學(xué)生的不規(guī)心理和行為，這是很常見的。但在教育管理過程中，也常常會(huì)遇到一些突發(fā)的問題事件，讓人覺得無從下手。因?yàn)檫@些突發(fā)的問題事件沒有時(shí)間容你去過多地思考，必須立即作出冷靜的反應(yīng)，否則事情將很糟糕：“輕者會(huì)造成學(xué)生永久的心理障礙，重者會(huì)造成社會(huì)與家庭的終生遺憾。”我在職業(yè)教育教學(xué)中遇到過此類事件，情急之中作了處理，沒想到僅僅幾句不經(jīng)意的話語既解決了問題又教育了學(xué)生，令我非常滿意。
現(xiàn)舉兩例供大家參考指導(dǎo)：
一、偷盜事件
一天中午放學(xué)后，因?yàn)樽叩眉蓖艘路阍贩祷厝ト�。�?dāng)我急匆匆地推開辦公室門時(shí)，眼前的一幕讓人十分吃驚：我班的王仁（化名，他是我班的學(xué)習(xí)班長）正在從我的衣服里行竊，當(dāng)時(shí)他手里正攥著我的錢包，臉一陣紅一陣煞白，不知如是好。我絕不相信一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生會(huì)干出如此缺德之事，內(nèi)心的矛盾和憤怒令我欲言又止。面對此情此景，他很是恐慌，兩腿瑟瑟發(fā)抖，豆大的汗珠順著臉頰流下……突然間他向窗戶走去，當(dāng)他打開窗戶做出那驚人的動(dòng)作（當(dāng)時(shí)的情景他要從窗戶里面跳下去），說時(shí)遲那時(shí)快，我突然叫了他的名字，并說了讓他也感到意外的話：“作業(yè)查完了沒有？如果沒有查完快點(diǎn)查，不然回去晚了讓家里人擔(dān)心。”我看他還愣在那里，于是我又對他說：“今天我很忙，記得查完作業(yè)幫我收拾一下桌子，然后趕快回家。”我見他急切地向我點(diǎn)頭，于是本來要拿的衣服也沒有拿，順便從桌上撈起一本書，裝作確實(shí)有事的樣子急匆匆地下了樓……下午我上班時(shí)桌面收拾得比較干凈，在最顯眼的位置用茶杯壓著一張紙條，上面這樣寫道：“尊敬的老師你好，今天上午我并沒有查什么作業(yè)，而是干了非常丟人的事。其實(shí)我明白你已經(jīng)看到了上午所發(fā)生的一切，你是故意裝作沒看見。整個(gè)中午我一直感到不安，幾次都想逃跑，但一想起您的寬容大度，最終還是停了下來。不過這也不是我有意做的，當(dāng)時(shí)我交完作業(yè)辦公室內(nèi)空無一人，只見你鼓鼓的錢包半截露在外邊，于是就發(fā)生了今天上午那丟人的一幕�，F(xiàn)在想起來真是后悔死了，老師如果你能原諒我，我將終身感謝你！署名：不可饒恕的學(xué)生王仁。”隨著清脆的上課鈴聲，我像往常一樣走進(jìn)教室,當(dāng)我與王仁會(huì)面時(shí),我投以會(huì)心的微笑,他紅著臉也微微一笑……這件事情就這樣過去了。之后的王仁不僅學(xué)習(xí)十分刻苦,而且方方面面都很出色,得到了同學(xué)們的贊賞，當(dāng)然最高興的還是我。
還有一次，當(dāng)我興沖沖地去上課，教室里異常安靜，幾十雙眼睛齊刷刷地望著我。 一個(gè)同學(xué)拿著一張嶄新的百元大鈔情緒十分激動(dòng)地向我告狀：“老師，昨天我丟的錢，我從李建（化名）的盒子里找到了！”就在這時(shí)，我忽然靈感一現(xiàn)：“同學(xué)們，在事情沒有調(diào)查清楚之前，誰也不能過早地下結(jié)論，這樣既不利于個(gè)人也不利于他人。”在說話的同時(shí)我接過他手中的錢仔細(xì)觀察后又交給了他，并對他說：“這錢你先拿著，如果事情落實(shí)清楚了，這樣的同學(xué)將重重處罰。”事情算是告一段落，于是大家進(jìn)入到了緊張的學(xué)習(xí)之中，整堂課李建焦躁不安，時(shí)而沮喪，時(shí)而恐慌……當(dāng)大家進(jìn)入到自我練習(xí)階段，我看機(jī)會(huì)來了，于是就急匆匆去了辦公室一趟。伴隨著下課鈴聲，同學(xué)們從教室涌入了樓道，在樓道內(nèi)最醒目的地方寫著招領(lǐng)啟事：“昨天有同學(xué)拾到現(xiàn)金若干，若有丟失者，請速到值周組認(rèn)領(lǐng)。”我示意丟錢的同學(xué)去試試。不一會(huì)兒他將一百元錢交給了我，并不好意思地說他冤枉了李建，請求我?guī)兔Γ倚廊淮饝?yīng)了他。我去教室當(dāng)著同學(xué)們把一百元錢還給李建，丟錢的同學(xué)也向李建認(rèn)錯(cuò)，此時(shí)的李建已泣不成聲，隨著一陣掌聲一場風(fēng)波就這樣過去了。
二、戀愛事件：
一次在晚自習(xí)期間，我和幾位同事閑來無事在學(xué)生宿舍區(qū)轉(zhuǎn)悠，忽然從一間女生宿舍內(nèi)傳來細(xì)微的聲響，當(dāng)時(shí)下意識地還以為有人來偷東西，于是提高警惕地去抓賊。當(dāng)我們破門而入時(shí)情況并非如此，原來是一女生和一男生談戀愛。因?yàn)橐股耆\罩了整個(gè)校園，對面的人已經(jīng)變得十分模糊，不仔細(xì)辨認(rèn)還真難一下認(rèn)得出來。想象得出一對花季少男少女單獨(dú)呆在一起會(huì)干出什么樣的事來，幸好我們及時(shí)做了干預(yù)�？山酉聛淼膱雒嬲孀屓诉M(jìn)退兩難，男生乘機(jī)逃走了，隨著宿舍內(nèi)燈光的亮起，女生沒有跑開，因?yàn)槲覀儙讉�(gè)當(dāng)中，我是她的代課老師，鑒于丟了臉面，于是號啕大哭起來，坐在地上拉不起來，欲勸不能欲走不行。當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)都沒了注意。忽然我說了一句話：“剛才跑出去的是哪個(gè)女生？”聽到這句話她沒了聲音，只是坐在地上哭泣。這下我有了主意，于是追問：“剛才跑出去的是不是我們班的女生？”她勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。緊接著我用極嚴(yán)厲的話語批評道：“生了病到宿舍內(nèi)吃個(gè)藥很正常，不就是沒有請假，用得著你這樣嗎？”從她的神情看，她確實(shí)接受了我的批評，并認(rèn)為剛才發(fā)生的一切我們確實(shí)沒看著。于是我放軟口氣安慰到：“藥吃上好些了嗎？如果好些了，收拾一下趕快去上自習(xí)。”她欣然答應(yīng)了�？粗芟蚪淌业谋秤�，我們幾個(gè)深深舒了一口氣。幾天來我一直觀察著她的行蹤：她時(shí)而焦慮，時(shí)而呆滯，時(shí)而……終于在一次班干部會(huì)議后，她走得最慢，我看機(jī)會(huì)來了就叫住了她，經(jīng)過交流和指導(dǎo)，自此她露出了燦爛而成熟的微笑。
三、從中職學(xué)生方面看：
近年來，中職學(xué)校招生數(shù)量大幅上升，許多學(xué)校學(xué)生人數(shù)成倍增加。但是，學(xué)生數(shù)量雖然增加了，質(zhì)量卻不但沒有提高，反而有所下降。因?yàn)樯现新殞W(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是考不上高中的學(xué)生，這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上進(jìn)心不強(qiáng)。但這并不能成為發(fā)生校園暴力的必要條件。因?yàn)橹新殞W(xué)校的多數(shù)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)差，上進(jìn)心不強(qiáng)，但并不做違法犯罪的事。那么，真正的原因又是什么呢？是那些沾染上社會(huì)不良習(xí)氣，行為習(xí)慣差，道德品質(zhì)差的學(xué)生。這樣的學(xué)生在中職學(xué)校數(shù)量相對較多，在學(xué)生總數(shù)中所占比例大，加上中職生總體素質(zhì)不高，這種情況是其它學(xué)校所沒有的，是中職學(xué)校獨(dú)有的情況。那么，這樣的差生又有什么特點(diǎn)呢？
第一，法律意識非常淡薄，分辨是非的能力很差。據(jù)我了解，大多數(shù)差生在上中職學(xué)校前，基本上沒學(xué)過法律，對于什么是違法，什么是犯罪根本就不了解。所以，法律意識非常淡薄。因此，他們對自己的過激行為產(chǎn)生的后果和法律責(zé)任考慮很少甚至干脆不考慮。思想上缺少法律的約束，行動(dòng)上就比較放肆，就容易做出違法犯罪的事。同時(shí)，他們分辨是非的能力也很差。突出的表現(xiàn)是哥們意氣很濃，為朋友可以兩肋插刀。只要誰惹了自己的哥們，管他對方對與錯(cuò)，都要為自己的哥們出氣。這同樣容易做出違法犯罪的事。
第二，身心發(fā)展不平衡，自控能力差，做事易沖動(dòng)。中職學(xué)校的學(xué)生大部分處在十五歲至十八歲之間。此時(shí)，身體發(fā)育速度快，個(gè)子長高了，身體長壯了，覺得自已有力氣了。與此同時(shí)，心理的成熟速度遠(yuǎn)跟不上身體的發(fā)育速度。這就造成了學(xué)生身心發(fā)展的不平衡。這種不平衡致使學(xué)生自我控制能力差，遇事不是冷靜地想一想，而是極易沖動(dòng)，往往為了一點(diǎn)小事就拳腳相向，大打出手。這種情況在差生身上表現(xiàn)得尤其突出。
第三，不愛學(xué)習(xí)，受社會(huì)不良習(xí)氣的影響較大，行為習(xí)慣差，道德品質(zhì)差。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，一個(gè)學(xué)生一旦把主要精力投入到學(xué)習(xí)中去，就不會(huì)去惹事生非。然而中職學(xué)校的差生幾乎都不愛學(xué)習(xí)，他們從初中就不愛學(xué)習(xí)，只是在老師的反復(fù)動(dòng)員下，在家長的反復(fù)規(guī)勸下才來到中職學(xué)校。入校后，他們根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。在此之前，他們中的一些人曾受到社會(huì)上江湖習(xí)氣、幫派習(xí)氣、甚至惡霸習(xí)氣的影響，動(dòng)輒罵人、騙人、訛人甚至打人，自以為太歲頭上的土動(dòng)不得，老虎的屁股摸不得。在班上當(dāng)班霸，在學(xué)校當(dāng)校霸，走上社會(huì)當(dāng)惡霸。一旦誰沖撞了他，就要教訓(xùn)一頓給點(diǎn)顏色看看。
四、從教師方面來看：
中職學(xué)校的教師負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的責(zé)任。近年來，隨著中職學(xué)校生源狀況的新變化，安全教育和管理的工作量成倍增加，工作難度也大大增加。就在這樣的情況下，許多教師仍然兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，想方設(shè)法探索安全教育和管理的新方法、新途徑，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和管理，取得了一定的實(shí)效。但是面對新情況、新問題，還有一些不適應(yīng)的地方。一是觀念問題 。就是面對現(xiàn)在的中職生，我們應(yīng)該樹立什么樣的學(xué)生觀、成才觀、安全觀，才能適應(yīng)現(xiàn)在的新情況，解決新問題，這個(gè)問題還需要繼續(xù)探索。二是能力問題。由于安全教育與管理工作難度大了，我們需要在原有的基礎(chǔ)上不斷提高自已的工作能力。三是態(tài)度問題。在這方面，絕大多數(shù)人的態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、�?fù)責(zé)任的，但也有人持怨報(bào)的態(tài)度，不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。四是方式方法問題。解決安全問題，需要采取正確的方式方法，需要冷靜、理智。但是，我們看到，個(gè)別教師在處理一些棘手問題時(shí)往往沉不住氣，容易沖動(dòng)，或者方式方法簡單粗暴。這不利于解決問題，弄不好還會(huì)激化矛盾。
五、結(jié)束語：是學(xué)生總會(huì)犯錯(cuò)誤，因?yàn)椴环稿e(cuò)誤就沒辦法更好地成長。作為一名教師不僅要正確面對學(xué)生的錯(cuò)誤，而且還要允許和容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)閷τ谝粋�(gè)學(xué)生重要的不在于有沒有犯錯(cuò)誤，而在于犯錯(cuò)以后能否認(rèn)識錯(cuò)誤進(jìn)而改正錯(cuò)誤。雖然我們允許和容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，但絕不是提倡、鼓勵(lì)和縱容。面對學(xué)生的錯(cuò)誤既不小題大做又不一棍子打死，而要根據(jù)問題的情形和學(xué)生的實(shí)際，采取恰當(dāng)而又巧妙的方法將問題處理好、將學(xué)生教育好，這才是教育的真正目的所在。
現(xiàn)舉兩例供大家參考指導(dǎo)：
一、偷盜事件
一天中午放學(xué)后，因?yàn)樽叩眉蓖艘路阍贩祷厝ト�。�?dāng)我急匆匆地推開辦公室門時(shí)，眼前的一幕讓人十分吃驚：我班的王仁（化名，他是我班的學(xué)習(xí)班長）正在從我的衣服里行竊，當(dāng)時(shí)他手里正攥著我的錢包，臉一陣紅一陣煞白，不知如是好。我絕不相信一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生會(huì)干出如此缺德之事，內(nèi)心的矛盾和憤怒令我欲言又止。面對此情此景，他很是恐慌，兩腿瑟瑟發(fā)抖，豆大的汗珠順著臉頰流下……突然間他向窗戶走去，當(dāng)他打開窗戶做出那驚人的動(dòng)作（當(dāng)時(shí)的情景他要從窗戶里面跳下去），說時(shí)遲那時(shí)快，我突然叫了他的名字，并說了讓他也感到意外的話：“作業(yè)查完了沒有？如果沒有查完快點(diǎn)查，不然回去晚了讓家里人擔(dān)心。”我看他還愣在那里，于是我又對他說：“今天我很忙，記得查完作業(yè)幫我收拾一下桌子，然后趕快回家。”我見他急切地向我點(diǎn)頭，于是本來要拿的衣服也沒有拿，順便從桌上撈起一本書，裝作確實(shí)有事的樣子急匆匆地下了樓……下午我上班時(shí)桌面收拾得比較干凈，在最顯眼的位置用茶杯壓著一張紙條，上面這樣寫道：“尊敬的老師你好，今天上午我并沒有查什么作業(yè)，而是干了非常丟人的事。其實(shí)我明白你已經(jīng)看到了上午所發(fā)生的一切，你是故意裝作沒看見。整個(gè)中午我一直感到不安，幾次都想逃跑，但一想起您的寬容大度，最終還是停了下來。不過這也不是我有意做的，當(dāng)時(shí)我交完作業(yè)辦公室內(nèi)空無一人，只見你鼓鼓的錢包半截露在外邊，于是就發(fā)生了今天上午那丟人的一幕�，F(xiàn)在想起來真是后悔死了，老師如果你能原諒我，我將終身感謝你！署名：不可饒恕的學(xué)生王仁。”隨著清脆的上課鈴聲，我像往常一樣走進(jìn)教室,當(dāng)我與王仁會(huì)面時(shí),我投以會(huì)心的微笑,他紅著臉也微微一笑……這件事情就這樣過去了。之后的王仁不僅學(xué)習(xí)十分刻苦,而且方方面面都很出色,得到了同學(xué)們的贊賞，當(dāng)然最高興的還是我。
還有一次，當(dāng)我興沖沖地去上課，教室里異常安靜，幾十雙眼睛齊刷刷地望著我。 一個(gè)同學(xué)拿著一張嶄新的百元大鈔情緒十分激動(dòng)地向我告狀：“老師，昨天我丟的錢，我從李建（化名）的盒子里找到了！”就在這時(shí)，我忽然靈感一現(xiàn)：“同學(xué)們，在事情沒有調(diào)查清楚之前，誰也不能過早地下結(jié)論，這樣既不利于個(gè)人也不利于他人。”在說話的同時(shí)我接過他手中的錢仔細(xì)觀察后又交給了他，并對他說：“這錢你先拿著，如果事情落實(shí)清楚了，這樣的同學(xué)將重重處罰。”事情算是告一段落，于是大家進(jìn)入到了緊張的學(xué)習(xí)之中，整堂課李建焦躁不安，時(shí)而沮喪，時(shí)而恐慌……當(dāng)大家進(jìn)入到自我練習(xí)階段，我看機(jī)會(huì)來了，于是就急匆匆去了辦公室一趟。伴隨著下課鈴聲，同學(xué)們從教室涌入了樓道，在樓道內(nèi)最醒目的地方寫著招領(lǐng)啟事：“昨天有同學(xué)拾到現(xiàn)金若干，若有丟失者，請速到值周組認(rèn)領(lǐng)。”我示意丟錢的同學(xué)去試試。不一會(huì)兒他將一百元錢交給了我，并不好意思地說他冤枉了李建，請求我?guī)兔Γ倚廊淮饝?yīng)了他。我去教室當(dāng)著同學(xué)們把一百元錢還給李建，丟錢的同學(xué)也向李建認(rèn)錯(cuò)，此時(shí)的李建已泣不成聲，隨著一陣掌聲一場風(fēng)波就這樣過去了。
二、戀愛事件：
一次在晚自習(xí)期間，我和幾位同事閑來無事在學(xué)生宿舍區(qū)轉(zhuǎn)悠，忽然從一間女生宿舍內(nèi)傳來細(xì)微的聲響，當(dāng)時(shí)下意識地還以為有人來偷東西，于是提高警惕地去抓賊。當(dāng)我們破門而入時(shí)情況并非如此，原來是一女生和一男生談戀愛。因?yàn)橐股耆\罩了整個(gè)校園，對面的人已經(jīng)變得十分模糊，不仔細(xì)辨認(rèn)還真難一下認(rèn)得出來。想象得出一對花季少男少女單獨(dú)呆在一起會(huì)干出什么樣的事來，幸好我們及時(shí)做了干預(yù)�？山酉聛淼膱雒嬲孀屓诉M(jìn)退兩難，男生乘機(jī)逃走了，隨著宿舍內(nèi)燈光的亮起，女生沒有跑開，因?yàn)槲覀儙讉�(gè)當(dāng)中，我是她的代課老師，鑒于丟了臉面，于是號啕大哭起來，坐在地上拉不起來，欲勸不能欲走不行。當(dāng)時(shí)我們幾個(gè)都沒了注意。忽然我說了一句話：“剛才跑出去的是哪個(gè)女生？”聽到這句話她沒了聲音，只是坐在地上哭泣。這下我有了主意，于是追問：“剛才跑出去的是不是我們班的女生？”她勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。緊接著我用極嚴(yán)厲的話語批評道：“生了病到宿舍內(nèi)吃個(gè)藥很正常，不就是沒有請假，用得著你這樣嗎？”從她的神情看，她確實(shí)接受了我的批評，并認(rèn)為剛才發(fā)生的一切我們確實(shí)沒看著。于是我放軟口氣安慰到：“藥吃上好些了嗎？如果好些了，收拾一下趕快去上自習(xí)。”她欣然答應(yīng)了�？粗芟蚪淌业谋秤�，我們幾個(gè)深深舒了一口氣。幾天來我一直觀察著她的行蹤：她時(shí)而焦慮，時(shí)而呆滯，時(shí)而……終于在一次班干部會(huì)議后，她走得最慢，我看機(jī)會(huì)來了就叫住了她，經(jīng)過交流和指導(dǎo)，自此她露出了燦爛而成熟的微笑。
三、從中職學(xué)生方面看：
近年來，中職學(xué)校招生數(shù)量大幅上升，許多學(xué)校學(xué)生人數(shù)成倍增加。但是，學(xué)生數(shù)量雖然增加了，質(zhì)量卻不但沒有提高，反而有所下降。因?yàn)樯现新殞W(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是考不上高中的學(xué)生，這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上進(jìn)心不強(qiáng)。但這并不能成為發(fā)生校園暴力的必要條件。因?yàn)橹新殞W(xué)校的多數(shù)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)差，上進(jìn)心不強(qiáng)，但并不做違法犯罪的事。那么，真正的原因又是什么呢？是那些沾染上社會(huì)不良習(xí)氣，行為習(xí)慣差，道德品質(zhì)差的學(xué)生。這樣的學(xué)生在中職學(xué)校數(shù)量相對較多，在學(xué)生總數(shù)中所占比例大，加上中職生總體素質(zhì)不高，這種情況是其它學(xué)校所沒有的，是中職學(xué)校獨(dú)有的情況。那么，這樣的差生又有什么特點(diǎn)呢？
第一，法律意識非常淡薄，分辨是非的能力很差。據(jù)我了解，大多數(shù)差生在上中職學(xué)校前，基本上沒學(xué)過法律，對于什么是違法，什么是犯罪根本就不了解。所以，法律意識非常淡薄。因此，他們對自己的過激行為產(chǎn)生的后果和法律責(zé)任考慮很少甚至干脆不考慮。思想上缺少法律的約束，行動(dòng)上就比較放肆，就容易做出違法犯罪的事。同時(shí)，他們分辨是非的能力也很差。突出的表現(xiàn)是哥們意氣很濃，為朋友可以兩肋插刀。只要誰惹了自己的哥們，管他對方對與錯(cuò)，都要為自己的哥們出氣。這同樣容易做出違法犯罪的事。
第二，身心發(fā)展不平衡，自控能力差，做事易沖動(dòng)。中職學(xué)校的學(xué)生大部分處在十五歲至十八歲之間。此時(shí)，身體發(fā)育速度快，個(gè)子長高了，身體長壯了，覺得自已有力氣了。與此同時(shí)，心理的成熟速度遠(yuǎn)跟不上身體的發(fā)育速度。這就造成了學(xué)生身心發(fā)展的不平衡。這種不平衡致使學(xué)生自我控制能力差，遇事不是冷靜地想一想，而是極易沖動(dòng)，往往為了一點(diǎn)小事就拳腳相向，大打出手。這種情況在差生身上表現(xiàn)得尤其突出。
第三，不愛學(xué)習(xí)，受社會(huì)不良習(xí)氣的影響較大，行為習(xí)慣差，道德品質(zhì)差。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，一個(gè)學(xué)生一旦把主要精力投入到學(xué)習(xí)中去，就不會(huì)去惹事生非。然而中職學(xué)校的差生幾乎都不愛學(xué)習(xí)，他們從初中就不愛學(xué)習(xí)，只是在老師的反復(fù)動(dòng)員下，在家長的反復(fù)規(guī)勸下才來到中職學(xué)校。入校后，他們根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。在此之前，他們中的一些人曾受到社會(huì)上江湖習(xí)氣、幫派習(xí)氣、甚至惡霸習(xí)氣的影響，動(dòng)輒罵人、騙人、訛人甚至打人，自以為太歲頭上的土動(dòng)不得，老虎的屁股摸不得。在班上當(dāng)班霸，在學(xué)校當(dāng)校霸，走上社會(huì)當(dāng)惡霸。一旦誰沖撞了他，就要教訓(xùn)一頓給點(diǎn)顏色看看。
四、從教師方面來看：
中職學(xué)校的教師負(fù)有對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的責(zé)任。近年來，隨著中職學(xué)校生源狀況的新變化，安全教育和管理的工作量成倍增加，工作難度也大大增加。就在這樣的情況下，許多教師仍然兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)，想方設(shè)法探索安全教育和管理的新方法、新途徑，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和管理，取得了一定的實(shí)效。但是面對新情況、新問題，還有一些不適應(yīng)的地方。一是觀念問題 。就是面對現(xiàn)在的中職生，我們應(yīng)該樹立什么樣的學(xué)生觀、成才觀、安全觀，才能適應(yīng)現(xiàn)在的新情況，解決新問題，這個(gè)問題還需要繼續(xù)探索。二是能力問題。由于安全教育與管理工作難度大了，我們需要在原有的基礎(chǔ)上不斷提高自已的工作能力。三是態(tài)度問題。在這方面，絕大多數(shù)人的態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、�?fù)責(zé)任的，但也有人持怨報(bào)的態(tài)度，不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。四是方式方法問題。解決安全問題，需要采取正確的方式方法，需要冷靜、理智。但是，我們看到，個(gè)別教師在處理一些棘手問題時(shí)往往沉不住氣，容易沖動(dòng)，或者方式方法簡單粗暴。這不利于解決問題，弄不好還會(huì)激化矛盾。
五、結(jié)束語：是學(xué)生總會(huì)犯錯(cuò)誤，因?yàn)椴环稿e(cuò)誤就沒辦法更好地成長。作為一名教師不僅要正確面對學(xué)生的錯(cuò)誤，而且還要允許和容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)閷τ谝粋�(gè)學(xué)生重要的不在于有沒有犯錯(cuò)誤，而在于犯錯(cuò)以后能否認(rèn)識錯(cuò)誤進(jìn)而改正錯(cuò)誤。雖然我們允許和容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，但絕不是提倡、鼓勵(lì)和縱容。面對學(xué)生的錯(cuò)誤既不小題大做又不一棍子打死，而要根據(jù)問題的情形和學(xué)生的實(shí)際，采取恰當(dāng)而又巧妙的方法將問題處理好、將學(xué)生教育好，這才是教育的真正目的所在。
