如何在職業(yè)教育中開展就業(yè)教育
2021-11-17 08:44“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”是中等職業(yè)教育的辦學方針,職業(yè)教育是就業(yè)教育,中等職業(yè)教育的任務是培養(yǎng)生產一線的高素質的勞動者。能否讓學生適應崗位需要順利就業(yè),決定著學校工作的成敗,也決定著學校辦學的成敗,可以說“出口”決定“入口”。堅持就業(yè)導向,推動職業(yè)學校就業(yè)工作,必須解放思想,改革探索, 因此，作為就業(yè)主體的學生應該在校時就塑造自己和完善自己的就業(yè)素質。由此看來要適應社會發(fā)展的需要，推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)學校的就業(yè)教育就顯得尤為重要。做好以下幾方面的工作。
一、在職業(yè)學校課堂教學中培養(yǎng)學生的擇業(yè)氣質和職業(yè)能力：
氣質雖然是先天性的，但如果加強培養(yǎng)又可以自我控制和改變，這樣，就有利于學生將來的就業(yè)。培養(yǎng)學生氣質，要先了解學生的興趣，這是主攻方向，然后以中心興趣為主導，培養(yǎng)與職業(yè)要求相近的氣質特長，工作起來就會信心百倍，熱情高漲。在學校就要培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，認真學好書本知識，有了扎實的理論知識，再利用假期向有經(jīng)驗的同學（朋友）學習或在實習期間加強鍛煉，參加一些社會實踐活動，使理論與實踐結合起來，在學習和實踐中加強修養(yǎng)，陶冶情操，提高自身素質。
二、在職業(yè)學校教學課堂中培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和就業(yè)觀：
每個人的世界觀、人生觀、價值觀不同，因而職業(yè)觀也千差萬別。但作為一個求職者只有端正職業(yè)動機，鞏固專業(yè)思想，明確就業(yè)方向，不過分強調個性特征，從大局出發(fā)，樹立市場經(jīng)濟條件下的正確職業(yè)觀，靈活擇業(yè)開拓就業(yè)范圍，增加就業(yè)機會，努力學好文化知識，掌握基本技能，積極參加社會實踐，培養(yǎng)濃厚的專業(yè)和職業(yè)興趣，從國家和人們的利益出發(fā)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，樹立遠大的職業(yè)觀和就業(yè)觀，具備再就業(yè)和多次“專業(yè)”的思想和適應能力，這樣才能使教育與指導并重，在指導過程中注重人生觀、價值觀教育，從而提高畢業(yè)生思想政治素質。
三、在職業(yè)學校教學課堂中培養(yǎng)學生的職業(yè)智能素質和身心素質：
所謂職業(yè)智能素質包括：豐富而全面的科學文化知識;扎實的專業(yè)知識和技能;較強的社會適應能力;一定的創(chuàng)新意識。這些素質是就業(yè)取勝之本，直接影響著就業(yè)質量和從業(yè)者理想抱負的實現(xiàn)及聰明才智的發(fā)揮，要想在激烈的市場競爭中取勝，培養(yǎng)高質量的職業(yè)智能素質，勢在必行。健康的體魄是順利就業(yè)的前提條件，決定著就業(yè)的質量，要想找到一個好崗位，實現(xiàn)自我的人生價值，必須提高身體素質。同時，心理素質又影響人們對職業(yè)選擇的意向，影響事業(yè)心和責任感。因此，應堅持經(jīng)常鍛煉，養(yǎng)成健康的身體素質和心里素質。
四、在職業(yè)學校教學課堂中培養(yǎng)學生的專業(yè)能力：
隨著職業(yè)教育大眾化的逐步實現(xiàn)和高等教育改革的不斷擴大，職業(yè)教育外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，社會對人才提出了許多新的要求，對于專業(yè)型人才的培養(yǎng)存在較多爭議的方面。對于專業(yè)型人才來說要使它們更好的與社會相同步。
1、以市場為導向，培養(yǎng)方向主要以適應社會為最終目標。在人才的培養(yǎng)方面主要重視學生的基礎知識，相關專業(yè)性知識的培養(yǎng)與掌握，促使它們真正具有適應社會的能力，最終具有能夠開創(chuàng)適應社會的新事物。如以前在職業(yè)教育專業(yè)設置電子專業(yè)就業(yè)形勢下降，針對這一趨勢和現(xiàn)在用人單位的需求，增設機電、數(shù)控、汽修、家政等專業(yè)。要把培養(yǎng)學生的實踐能力提上日程，要給學生提供良好的實習機會。例如在學期之內要使學生能夠真正到企業(yè)進行實習，充分培養(yǎng)學生的動手能力;在暑假期間給學生提供到公司工作的機會，使它們真正學到一些適合企業(yè)的相關技能。
2、在課堂上學生可以學到本專業(yè)的基本知識和專業(yè)知識，在課堂外學生更要嚴格的要求自己。要學會鍛煉，是自己具有良好的體魄，因為身體是革命的本錢;要學會處理一些較難的事情，學會與人溝通，因為生活在社會的大家庭中，難免要遇到人溝通;要學會讀書、寫字，這是對學生的基本要求，因為這是經(jīng)過高等教育的人才必備的能力。為了給學生展現(xiàn)才華的機會，應該組織學生多參加社團活動，如“公物維修社團”、“影視欣賞大課堂”、“講座大課堂”、“攝影興趣小組”、“閱讀社團”等。為學生舉辦了豐富多彩的課外活動，通過活動，與人多交流便會慢慢的提高學生的溝通能力，便會培養(yǎng)出一些在說話時充滿自信的學生，另外，還可以為學生提供專業(yè)技能的培訓課程，使同學們不會因為一些課程在課堂上講的比較泛，而最終失去學習的機會。
五、開設就業(yè)指導課：
隨著全國職業(yè)教育體制改革的不斷深化，畢業(yè)生就業(yè)機制亦由原來的計劃分配轉變?yōu)?ldquo;自主擇業(yè)、雙向選擇”。為了適應這一改革的新形勢，在學生中開設就業(yè)指導、職業(yè)禮儀、SYB等課程，對在校生進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育。其中就業(yè)指導課程采用聘請有名學者或者學校德高望重的教授進行授課，同時授課的方式也采用靈活多變的形式，授課內容主要包括：職業(yè)道德、就業(yè)政策，就業(yè)形勢，就業(yè)觀，就業(yè)技巧，心理咨詢等。保證平均一周4課時的課時量，這樣才能更好地確保人才培養(yǎng)質量與畢業(yè)生順利就業(yè)。在教育中要加強就業(yè)信息、求職技能的指導，增強適應能力，切實幫助畢業(yè)生提高求職擇業(yè)成功率，并使本人素質能力與崗位需求相匹配。
總之，為適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，要指導學生接觸社會，了解社會，對未來求職產生感性認識，做到心中有數(shù)。同時還要爭取家長的配合，讓家長滿足子女的愿望，學校要有目的地搜集就業(yè)信息，協(xié)助學生就業(yè)，并適當進行一些藝術教育，提高學校知名度，為畢業(yè)生就業(yè)提供有利條件。
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一、在職業(yè)學校課堂教學中培養(yǎng)學生的擇業(yè)氣質和職業(yè)能力：
氣質雖然是先天性的，但如果加強培養(yǎng)又可以自我控制和改變，這樣，就有利于學生將來的就業(yè)。培養(yǎng)學生氣質，要先了解學生的興趣，這是主攻方向，然后以中心興趣為主導，培養(yǎng)與職業(yè)要求相近的氣質特長，工作起來就會信心百倍，熱情高漲。在學校就要培養(yǎng)他們的職業(yè)能力，認真學好書本知識，有了扎實的理論知識，再利用假期向有經(jīng)驗的同學（朋友）學習或在實習期間加強鍛煉，參加一些社會實踐活動，使理論與實踐結合起來，在學習和實踐中加強修養(yǎng)，陶冶情操，提高自身素質。
二、在職業(yè)學校教學課堂中培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和就業(yè)觀：
每個人的世界觀、人生觀、價值觀不同，因而職業(yè)觀也千差萬別。但作為一個求職者只有端正職業(yè)動機，鞏固專業(yè)思想，明確就業(yè)方向，不過分強調個性特征，從大局出發(fā)，樹立市場經(jīng)濟條件下的正確職業(yè)觀，靈活擇業(yè)開拓就業(yè)范圍，增加就業(yè)機會，努力學好文化知識，掌握基本技能，積極參加社會實踐，培養(yǎng)濃厚的專業(yè)和職業(yè)興趣，從國家和人們的利益出發(fā)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，樹立遠大的職業(yè)觀和就業(yè)觀，具備再就業(yè)和多次“專業(yè)”的思想和適應能力，這樣才能使教育與指導并重，在指導過程中注重人生觀、價值觀教育，從而提高畢業(yè)生思想政治素質。
三、在職業(yè)學校教學課堂中培養(yǎng)學生的職業(yè)智能素質和身心素質：
所謂職業(yè)智能素質包括：豐富而全面的科學文化知識;扎實的專業(yè)知識和技能;較強的社會適應能力;一定的創(chuàng)新意識。這些素質是就業(yè)取勝之本，直接影響著就業(yè)質量和從業(yè)者理想抱負的實現(xiàn)及聰明才智的發(fā)揮，要想在激烈的市場競爭中取勝，培養(yǎng)高質量的職業(yè)智能素質，勢在必行。健康的體魄是順利就業(yè)的前提條件，決定著就業(yè)的質量，要想找到一個好崗位，實現(xiàn)自我的人生價值，必須提高身體素質。同時，心理素質又影響人們對職業(yè)選擇的意向，影響事業(yè)心和責任感。因此，應堅持經(jīng)常鍛煉，養(yǎng)成健康的身體素質和心里素質。
四、在職業(yè)學校教學課堂中培養(yǎng)學生的專業(yè)能力：
隨著職業(yè)教育大眾化的逐步實現(xiàn)和高等教育改革的不斷擴大，職業(yè)教育外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，社會對人才提出了許多新的要求，對于專業(yè)型人才的培養(yǎng)存在較多爭議的方面。對于專業(yè)型人才來說要使它們更好的與社會相同步。
1、以市場為導向，培養(yǎng)方向主要以適應社會為最終目標。在人才的培養(yǎng)方面主要重視學生的基礎知識，相關專業(yè)性知識的培養(yǎng)與掌握，促使它們真正具有適應社會的能力，最終具有能夠開創(chuàng)適應社會的新事物。如以前在職業(yè)教育專業(yè)設置電子專業(yè)就業(yè)形勢下降，針對這一趨勢和現(xiàn)在用人單位的需求，增設機電、數(shù)控、汽修、家政等專業(yè)。要把培養(yǎng)學生的實踐能力提上日程，要給學生提供良好的實習機會。例如在學期之內要使學生能夠真正到企業(yè)進行實習，充分培養(yǎng)學生的動手能力;在暑假期間給學生提供到公司工作的機會，使它們真正學到一些適合企業(yè)的相關技能。
2、在課堂上學生可以學到本專業(yè)的基本知識和專業(yè)知識，在課堂外學生更要嚴格的要求自己。要學會鍛煉，是自己具有良好的體魄，因為身體是革命的本錢;要學會處理一些較難的事情，學會與人溝通，因為生活在社會的大家庭中，難免要遇到人溝通;要學會讀書、寫字，這是對學生的基本要求，因為這是經(jīng)過高等教育的人才必備的能力。為了給學生展現(xiàn)才華的機會，應該組織學生多參加社團活動，如“公物維修社團”、“影視欣賞大課堂”、“講座大課堂”、“攝影興趣小組”、“閱讀社團”等。為學生舉辦了豐富多彩的課外活動，通過活動，與人多交流便會慢慢的提高學生的溝通能力，便會培養(yǎng)出一些在說話時充滿自信的學生，另外，還可以為學生提供專業(yè)技能的培訓課程，使同學們不會因為一些課程在課堂上講的比較泛，而最終失去學習的機會。
五、開設就業(yè)指導課：
隨著全國職業(yè)教育體制改革的不斷深化，畢業(yè)生就業(yè)機制亦由原來的計劃分配轉變?yōu)?ldquo;自主擇業(yè)、雙向選擇”。為了適應這一改革的新形勢，在學生中開設就業(yè)指導、職業(yè)禮儀、SYB等課程，對在校生進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育。其中就業(yè)指導課程采用聘請有名學者或者學校德高望重的教授進行授課，同時授課的方式也采用靈活多變的形式，授課內容主要包括：職業(yè)道德、就業(yè)政策，就業(yè)形勢，就業(yè)觀，就業(yè)技巧，心理咨詢等。保證平均一周4課時的課時量，這樣才能更好地確保人才培養(yǎng)質量與畢業(yè)生順利就業(yè)。在教育中要加強就業(yè)信息、求職技能的指導，增強適應能力，切實幫助畢業(yè)生提高求職擇業(yè)成功率，并使本人素質能力與崗位需求相匹配。
總之，為適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，要指導學生接觸社會，了解社會，對未來求職產生感性認識，做到心中有數(shù)。同時還要爭取家長的配合，讓家長滿足子女的愿望，學校要有目的地搜集就業(yè)信息，協(xié)助學生就業(yè)，并適當進行一些藝術教育，提高學校知名度，為畢業(yè)生就業(yè)提供有利條件。
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