技工學(xué)校對(duì)外培訓(xùn)的實(shí)踐和思考
2021-11-15 09:45在國(guó)家大力倡導(dǎo)和推行技工院校多元化辦學(xué)的大環(huán)境下, 勞動(dòng)準(zhǔn)入制度的深入推進(jìn)，各類(lèi)個(gè)人職業(yè)資格、機(jī)構(gòu)資質(zhì)要求實(shí)行許可制度，技工學(xué)校自身存在較大的招生和安置學(xué)生就業(yè)的壓力，而且在同一個(gè)行政區(qū)域內(nèi)承擔(dān)相同類(lèi)型培訓(xùn)工作的學(xué)校較多，不同機(jī)構(gòu)在具體教學(xué)和管理及業(yè)務(wù)辦理過(guò)程當(dāng)中存在許多差異。對(duì)外培訓(xùn)工作本身具有相當(dāng)大的復(fù)雜性，同時(shí)工作量特別大。如何使對(duì)外培訓(xùn)工作達(dá)到規(guī)范、科學(xué)的要求，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本文從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，就對(duì)外培訓(xùn)工作的特點(diǎn)及其組織、教學(xué)、管理等問(wèn)題作簡(jiǎn)單的探討。
一、對(duì)外技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)：
1.1 具有很強(qiáng)的政策性和法規(guī)性：
對(duì)外技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)是基于國(guó)家戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃而產(chǎn)生的，我國(guó)以戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃為基礎(chǔ)而形成了一些基本制度，譬如說(shuō)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度、行政許可制度等等。近幾年這些基本制度逐步被寫(xiě)進(jìn)法律條文并不斷得到完善和細(xì)化，凸顯出其嚴(yán)肅性和重要性。除此之外，國(guó)家近幾年出臺(tái)了許多旨在提高國(guó)民整體素質(zhì)的政策——譬如農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)一攬子工程。以這些政策和制度為基礎(chǔ)的培訓(xùn)，都必須嚴(yán)格的遵守相關(guān)法律法規(guī)及政策、制度的要求。譬如說(shuō)國(guó)家規(guī)定的特種行業(yè)作業(yè)人員的職業(yè)資格技能培訓(xùn)，就必須嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)，并在培訓(xùn)教學(xué)組織程序方面嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)范；汽車(chē)駕駛員及營(yíng)運(yùn)資格證培訓(xùn)則必須嚴(yán)格遵守道路交通方面相應(yīng)的法律法規(guī)要求。
1.2 培訓(xùn)崗位種類(lèi)繁多，對(duì)象目標(biāo)分散：
每一類(lèi)技能培訓(xùn)項(xiàng)目都細(xì)化為若干不同崗位，譬如說(shuō)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，包含了特種作業(yè)的十四個(gè)基本崗位和安全管理崗位，還包括安全生產(chǎn)監(jiān)督執(zhí)法管理崗位；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程培訓(xùn)則包含了近七十個(gè)崗位；最少的營(yíng)運(yùn)駕駛員也包括了四個(gè)基本崗位——駕駛員、貨運(yùn)資格、客運(yùn)資格、危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸相關(guān)資格等。同時(shí)對(duì)外培訓(xùn)顯著的特點(diǎn)就是培訓(xùn)對(duì)象目標(biāo)分散，主要表現(xiàn)為培訓(xùn)對(duì)象地域分布的分散、工種的分散，同時(shí)存在的問(wèn)題還有培訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)存在巨大差別，就以學(xué)歷而論，在同一個(gè)培訓(xùn)工種里就可能存在初中至大學(xué)本科的各個(gè)層次。
1.3 與相關(guān)業(yè)務(wù)單位協(xié)作密切：
對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)的開(kāi)展既要接受業(yè)務(wù)主管部門(mén)的監(jiān)督管理，又要依托主管部門(mén)協(xié)助開(kāi)展業(yè)務(wù)，另一方面還要與受訓(xùn)單位或個(gè)人密切協(xié)作。譬如安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，既要在上級(jí)政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)又要依托基層政府對(duì)應(yīng)監(jiān)管部門(mén)來(lái)進(jìn)行與培訓(xùn)相關(guān)的政策和法規(guī)宣傳，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)與受訓(xùn)單位及個(gè)人的合作；營(yíng)運(yùn)駕駛員從業(yè)資格證則必須和運(yùn)管部門(mén)密切聯(lián)系，在運(yùn)管部門(mén)的指導(dǎo)和支持下開(kāi)展工作；汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)則必須接受公安部門(mén)的考核等等。
1.4 承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任：
基本上對(duì)外培訓(xùn)工作都要求學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，比較典型的譬如陽(yáng)光工程培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力技能就業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，相應(yīng)政策對(duì)培訓(xùn)學(xué)校提出的要求不單單止于給農(nóng)民提供技術(shù)技能方面教育培訓(xùn)，還要為參訓(xùn)人員提供就業(yè)崗位。其他培訓(xùn)同樣如此，譬如安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)和駕駛員培訓(xùn)，如果因?yàn)榕嘤?xùn)環(huán)節(jié)違背了政策與法規(guī)的基本要求從而導(dǎo)致相關(guān)人員出現(xiàn)重大責(zé)任事故，那么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及相關(guān)的人員要承擔(dān)法律責(zé)任，從這個(gè)意義上講，培訓(xùn)學(xué)校的就成為了責(zé)任管理的第一道關(guān)口。
二、如何做好對(duì)外培訓(xùn)工作：
2.1 提高對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)：
對(duì)外培訓(xùn)，或稱(chēng)為社會(huì)培訓(xùn)，首先必須要對(duì)培訓(xùn)工作有正確地認(rèn)識(shí)和理解，提高認(rèn)識(shí)才能端正工作態(tài)度。譬如說(shuō)陽(yáng)光工程和農(nóng)村勞動(dòng)力技能就業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，同屬于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)里面的一塊，有人說(shuō)農(nóng)民有責(zé)任田，應(yīng)該以農(nóng)業(yè)耕作為主，為什么政府要花費(fèi)這么多的人力、財(cái)力和物力，來(lái)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移呢？這是基于“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”和推進(jìn)“城鄉(xiāng)一體化”建設(shè)這兩項(xiàng)基本政策產(chǎn)生的，國(guó)家正致力于縮小城鄉(xiāng)差距。再如安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)則是立足于國(guó)內(nèi)嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢(shì)——不包括交通事故，每年死于生產(chǎn)安全事故的人數(shù)多達(dá)3萬(wàn)人以上。如果對(duì)政策與法規(guī)的出發(fā)點(diǎn)理解不透徹，就不易認(rèn)真執(zhí)行之，甚至誤導(dǎo)培訓(xùn)對(duì)象，也容易被培訓(xùn)對(duì)象誤導(dǎo)。參訓(xùn)對(duì)象往往對(duì)政策和法規(guī)認(rèn)識(shí)膚淺，認(rèn)為只是需要辦理一個(gè)證件而已，更有人認(rèn)為只不過(guò)是政府要變相的收一點(diǎn)錢(qián)。所以首先要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全體工作人員要從政治高度認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，要樹(shù)立大局觀念和全局觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究法律法規(guī)以及相關(guān)的政策與管理制度，才能夠用心切實(shí)做好這項(xiàng)工作。
2.2 堅(jiān)持服務(wù)的思想：
技工學(xué)校承擔(dān)對(duì)外培訓(xùn)工作，是以中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的姿態(tài)出現(xiàn)的，因此工作中必須自始至終堅(jiān)持服務(wù)的思想。其中服務(wù)的重點(diǎn)是培訓(xùn)對(duì)象。服務(wù)的內(nèi)容包括做好培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性研究、培訓(xùn)組織形式方面的便民原則、相關(guān)證件的快速辦理及后續(xù)服務(wù)，乃至解釋和接待工作的熱情細(xì)致等等。實(shí)踐證明對(duì)外培訓(xùn)過(guò)程中做好服務(wù)相當(dāng)關(guān)鍵，譬如絕大部分對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)對(duì)象都存在組織上的困難，最為突出的矛盾就是不大可能集中到學(xué)校參訓(xùn)，學(xué)校必須送教上門(mén)。從社會(huì)責(zé)任這個(gè)角度來(lái)講，因?yàn)榕嘤?xùn)業(yè)務(wù)涉及國(guó)家相關(guān)政策、法律法規(guī)等的宣傳解釋工作，而且參訓(xùn)對(duì)象的文化水平和思想素質(zhì)參差不齊，服務(wù)意識(shí)是至關(guān)重要的。
2.3 規(guī)范工作程序：
對(duì)外培訓(xùn)因?yàn)楣しN和崗位繁多，培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)千差萬(wàn)別，地域分散，絕大多數(shù)情況下必須送教上門(mén)，因此培訓(xùn)工作量非常大，規(guī)范工作程序尤其重要。培訓(xùn)對(duì)象一般都有一定的條件約束，這就要求報(bào)名——培訓(xùn)——結(jié)業(yè)要嚴(yán)格按照規(guī)范程序進(jìn)行。譬如安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，對(duì)于培訓(xùn)對(duì)象有最低學(xué)歷要求、有身體健康條件要求、有年齡要求等等，在組織培訓(xùn)之前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有嚴(yán)格審查學(xué)院資格的職責(zé)。汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)的資格審查更加嚴(yán)格。同時(shí)因?yàn)榕嘤?xùn)崗位繁多，要求科學(xué)的安排時(shí)間，這也是工作規(guī)范性的要求。規(guī)范工作程序不僅僅是制度上的要求，同時(shí)也是服務(wù)思想的體現(xiàn)和提高辦事效率的有效途徑。
2.4 加強(qiáng)培訓(xùn)軟件及硬件技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)：
信息時(shí)代，管理手段不斷的更新，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要跟上現(xiàn)代科技的腳步。許多行業(yè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化信息管理，教學(xué)手段也已經(jīng)普遍實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，這些先進(jìn)的教學(xué)和管理手段大大地提高了工作效率，縮減了許多工作量。另一方面，對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)具有重技能而輕理論的特點(diǎn)，因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須不斷加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施硬件建設(shè)。因?yàn)楣しN繁多，每個(gè)工種相對(duì)應(yīng)的設(shè)施設(shè)備配置不一樣，全部自備是不現(xiàn)實(shí)的，實(shí)踐中采取與企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)基地的辦法是行之有效的，企業(yè)可以為學(xué)校提供技術(shù)和技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備的支持，學(xué)校可以為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)員三贏。
三、結(jié)束語(yǔ)：
學(xué)校的對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)因培訓(xùn)目標(biāo)分散，培訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)參差不齊，加之所適用的法律法規(guī)以及政策涉及面廣，從而造成了教學(xué)和管理存在很大的難度。另外業(yè)務(wù)上協(xié)作單位多，各方面的工作銜接和矛盾處理比較復(fù)雜�；谝陨显�，學(xué)校對(duì)外培訓(xùn)工作要做到扎實(shí)、規(guī)范，還有許多問(wèn)題需要探討。另外培訓(xùn)工作不是一成不變的，會(huì)不斷地出現(xiàn)新問(wèn)題、新矛盾，這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其工作人員要認(rèn)真地研究和分析對(duì)外培訓(xùn)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，并從中總結(jié)出有效的工作方法，以增強(qiáng)工作的實(shí)效性，最大限度的提高培訓(xùn)的社會(huì)效益。
一、對(duì)外技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)：
1.1 具有很強(qiáng)的政策性和法規(guī)性：
對(duì)外技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)是基于國(guó)家戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃而產(chǎn)生的，我國(guó)以戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃為基礎(chǔ)而形成了一些基本制度，譬如說(shuō)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度、行政許可制度等等。近幾年這些基本制度逐步被寫(xiě)進(jìn)法律條文并不斷得到完善和細(xì)化，凸顯出其嚴(yán)肅性和重要性。除此之外，國(guó)家近幾年出臺(tái)了許多旨在提高國(guó)民整體素質(zhì)的政策——譬如農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)一攬子工程。以這些政策和制度為基礎(chǔ)的培訓(xùn)，都必須嚴(yán)格的遵守相關(guān)法律法規(guī)及政策、制度的要求。譬如說(shuō)國(guó)家規(guī)定的特種行業(yè)作業(yè)人員的職業(yè)資格技能培訓(xùn)，就必須嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)，并在培訓(xùn)教學(xué)組織程序方面嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的規(guī)范；汽車(chē)駕駛員及營(yíng)運(yùn)資格證培訓(xùn)則必須嚴(yán)格遵守道路交通方面相應(yīng)的法律法規(guī)要求。
1.2 培訓(xùn)崗位種類(lèi)繁多，對(duì)象目標(biāo)分散：
每一類(lèi)技能培訓(xùn)項(xiàng)目都細(xì)化為若干不同崗位，譬如說(shuō)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，包含了特種作業(yè)的十四個(gè)基本崗位和安全管理崗位，還包括安全生產(chǎn)監(jiān)督執(zhí)法管理崗位；農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程培訓(xùn)則包含了近七十個(gè)崗位；最少的營(yíng)運(yùn)駕駛員也包括了四個(gè)基本崗位——駕駛員、貨運(yùn)資格、客運(yùn)資格、危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸相關(guān)資格等。同時(shí)對(duì)外培訓(xùn)顯著的特點(diǎn)就是培訓(xùn)對(duì)象目標(biāo)分散，主要表現(xiàn)為培訓(xùn)對(duì)象地域分布的分散、工種的分散，同時(shí)存在的問(wèn)題還有培訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)存在巨大差別，就以學(xué)歷而論，在同一個(gè)培訓(xùn)工種里就可能存在初中至大學(xué)本科的各個(gè)層次。
1.3 與相關(guān)業(yè)務(wù)單位協(xié)作密切：
對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)的開(kāi)展既要接受業(yè)務(wù)主管部門(mén)的監(jiān)督管理，又要依托主管部門(mén)協(xié)助開(kāi)展業(yè)務(wù)，另一方面還要與受訓(xùn)單位或個(gè)人密切協(xié)作。譬如安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，既要在上級(jí)政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)又要依托基層政府對(duì)應(yīng)監(jiān)管部門(mén)來(lái)進(jìn)行與培訓(xùn)相關(guān)的政策和法規(guī)宣傳，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)與受訓(xùn)單位及個(gè)人的合作；營(yíng)運(yùn)駕駛員從業(yè)資格證則必須和運(yùn)管部門(mén)密切聯(lián)系，在運(yùn)管部門(mén)的指導(dǎo)和支持下開(kāi)展工作；汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)則必須接受公安部門(mén)的考核等等。
1.4 承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任：
基本上對(duì)外培訓(xùn)工作都要求學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，比較典型的譬如陽(yáng)光工程培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力技能就業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，相應(yīng)政策對(duì)培訓(xùn)學(xué)校提出的要求不單單止于給農(nóng)民提供技術(shù)技能方面教育培訓(xùn)，還要為參訓(xùn)人員提供就業(yè)崗位。其他培訓(xùn)同樣如此，譬如安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)和駕駛員培訓(xùn)，如果因?yàn)榕嘤?xùn)環(huán)節(jié)違背了政策與法規(guī)的基本要求從而導(dǎo)致相關(guān)人員出現(xiàn)重大責(zé)任事故，那么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及相關(guān)的人員要承擔(dān)法律責(zé)任，從這個(gè)意義上講，培訓(xùn)學(xué)校的就成為了責(zé)任管理的第一道關(guān)口。
二、如何做好對(duì)外培訓(xùn)工作：
2.1 提高對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)：
對(duì)外培訓(xùn)，或稱(chēng)為社會(huì)培訓(xùn)，首先必須要對(duì)培訓(xùn)工作有正確地認(rèn)識(shí)和理解，提高認(rèn)識(shí)才能端正工作態(tài)度。譬如說(shuō)陽(yáng)光工程和農(nóng)村勞動(dòng)力技能就業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)，同屬于農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)里面的一塊，有人說(shuō)農(nóng)民有責(zé)任田，應(yīng)該以農(nóng)業(yè)耕作為主，為什么政府要花費(fèi)這么多的人力、財(cái)力和物力，來(lái)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移呢？這是基于“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”和推進(jìn)“城鄉(xiāng)一體化”建設(shè)這兩項(xiàng)基本政策產(chǎn)生的，國(guó)家正致力于縮小城鄉(xiāng)差距。再如安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)則是立足于國(guó)內(nèi)嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢(shì)——不包括交通事故，每年死于生產(chǎn)安全事故的人數(shù)多達(dá)3萬(wàn)人以上。如果對(duì)政策與法規(guī)的出發(fā)點(diǎn)理解不透徹，就不易認(rèn)真執(zhí)行之，甚至誤導(dǎo)培訓(xùn)對(duì)象，也容易被培訓(xùn)對(duì)象誤導(dǎo)。參訓(xùn)對(duì)象往往對(duì)政策和法規(guī)認(rèn)識(shí)膚淺，認(rèn)為只是需要辦理一個(gè)證件而已，更有人認(rèn)為只不過(guò)是政府要變相的收一點(diǎn)錢(qián)。所以首先要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全體工作人員要從政治高度認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，要樹(shù)立大局觀念和全局觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究法律法規(guī)以及相關(guān)的政策與管理制度，才能夠用心切實(shí)做好這項(xiàng)工作。
2.2 堅(jiān)持服務(wù)的思想：
技工學(xué)校承擔(dān)對(duì)外培訓(xùn)工作，是以中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的姿態(tài)出現(xiàn)的，因此工作中必須自始至終堅(jiān)持服務(wù)的思想。其中服務(wù)的重點(diǎn)是培訓(xùn)對(duì)象。服務(wù)的內(nèi)容包括做好培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性研究、培訓(xùn)組織形式方面的便民原則、相關(guān)證件的快速辦理及后續(xù)服務(wù)，乃至解釋和接待工作的熱情細(xì)致等等。實(shí)踐證明對(duì)外培訓(xùn)過(guò)程中做好服務(wù)相當(dāng)關(guān)鍵，譬如絕大部分對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)對(duì)象都存在組織上的困難，最為突出的矛盾就是不大可能集中到學(xué)校參訓(xùn)，學(xué)校必須送教上門(mén)。從社會(huì)責(zé)任這個(gè)角度來(lái)講，因?yàn)榕嘤?xùn)業(yè)務(wù)涉及國(guó)家相關(guān)政策、法律法規(guī)等的宣傳解釋工作，而且參訓(xùn)對(duì)象的文化水平和思想素質(zhì)參差不齊，服務(wù)意識(shí)是至關(guān)重要的。
2.3 規(guī)范工作程序：
對(duì)外培訓(xùn)因?yàn)楣しN和崗位繁多，培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)千差萬(wàn)別，地域分散，絕大多數(shù)情況下必須送教上門(mén)，因此培訓(xùn)工作量非常大，規(guī)范工作程序尤其重要。培訓(xùn)對(duì)象一般都有一定的條件約束，這就要求報(bào)名——培訓(xùn)——結(jié)業(yè)要嚴(yán)格按照規(guī)范程序進(jìn)行。譬如安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，對(duì)于培訓(xùn)對(duì)象有最低學(xué)歷要求、有身體健康條件要求、有年齡要求等等，在組織培訓(xùn)之前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有嚴(yán)格審查學(xué)院資格的職責(zé)。汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)的資格審查更加嚴(yán)格。同時(shí)因?yàn)榕嘤?xùn)崗位繁多，要求科學(xué)的安排時(shí)間，這也是工作規(guī)范性的要求。規(guī)范工作程序不僅僅是制度上的要求，同時(shí)也是服務(wù)思想的體現(xiàn)和提高辦事效率的有效途徑。
2.4 加強(qiáng)培訓(xùn)軟件及硬件技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備的建設(shè)：
信息時(shí)代，管理手段不斷的更新，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要跟上現(xiàn)代科技的腳步。許多行業(yè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化信息管理，教學(xué)手段也已經(jīng)普遍實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，這些先進(jìn)的教學(xué)和管理手段大大地提高了工作效率，縮減了許多工作量。另一方面，對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)具有重技能而輕理論的特點(diǎn)，因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須不斷加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施硬件建設(shè)。因?yàn)楣しN繁多，每個(gè)工種相對(duì)應(yīng)的設(shè)施設(shè)備配置不一樣，全部自備是不現(xiàn)實(shí)的，實(shí)踐中采取與企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)基地的辦法是行之有效的，企業(yè)可以為學(xué)校提供技術(shù)和技能實(shí)訓(xùn)設(shè)備的支持，學(xué)校可以為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)員三贏。
三、結(jié)束語(yǔ)：
學(xué)校的對(duì)外培訓(xùn)業(yè)務(wù)因培訓(xùn)目標(biāo)分散，培訓(xùn)對(duì)象的素質(zhì)參差不齊，加之所適用的法律法規(guī)以及政策涉及面廣，從而造成了教學(xué)和管理存在很大的難度。另外業(yè)務(wù)上協(xié)作單位多，各方面的工作銜接和矛盾處理比較復(fù)雜�；谝陨显�，學(xué)校對(duì)外培訓(xùn)工作要做到扎實(shí)、規(guī)范，還有許多問(wèn)題需要探討。另外培訓(xùn)工作不是一成不變的，會(huì)不斷地出現(xiàn)新問(wèn)題、新矛盾，這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其工作人員要認(rèn)真地研究和分析對(duì)外培訓(xùn)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，并從中總結(jié)出有效的工作方法，以增強(qiáng)工作的實(shí)效性，最大限度的提高培訓(xùn)的社會(huì)效益。
