對機械基礎課堂教學有效性的思考
2021-11-04 09:47摘要：職業(yè)中學的教學，由于新課改的推動，發(fā)生了巨大的變化，機械基礎作為機電機械專業(yè)的一門重要的基礎課，對學生的技能與進一步研究機械會形成很大的影響。要實現(xiàn)機
械基礎課堂教學的有效性，從培養(yǎng)學習興趣、組織多樣化比賽、教學手段的多樣化、教學內(nèi)容的實用性、課程教學的實踐性幾個方面提出了一些看法。
一、適當降低機械基礎教學難度，增強內(nèi)容的適用性：
《機械基礎》現(xiàn)有教材難度偏大，如果采用原有的教學方式和方法，僅憑職業(yè)學校的學生現(xiàn)有水平，很難使他們將掌握機械基礎課程所授內(nèi)容，達不到預期的教學效果。教師要本著教學內(nèi)容“深入淺出、適當夠用”、教學手段“靈活多樣”的原則授課，讓大多數(shù)中職學生能聽懂，學習機械知識能基本內(nèi)容掌握，為學生可持續(xù)發(fā)展打下了基礎。對于一些抽象概念的講解，可適當加一些相應的肢體語言來進行解釋。如在講解運動中相對運動概念時，請兩位同學站在講臺上進行演示：①一個站在原地不動，另一個向前或向后走；②兩人同向一起走，一個快，一個慢；③兩人速走，方向相反；④兩人同向同速走；⑤兩人同時站立不動。通過肢體表現(xiàn)，學生很快判斷出前三個動作是相對運動，后兩個動作不是相對運動。從而理解相對運動的概念；上課舉例應符合實際、易懂。由于學生大多居住在偏遠的農(nóng)村，城市中常見的機械陳列柜設備沒見過，所以在講課過程中，最好根據(jù)學校的學生的生活環(huán)境和條件來舉例。如講解桿件的四種變形時，拉壓、剪切、扭轉(zhuǎn)及彎曲變形分別以拉壓彈簧、剪刀剪紙、擰礦泉水瓶和臂力器為例，使學生輕松地了解了各種變形的特點；上課時還要善于發(fā)現(xiàn)和使用笑料，增加幽默感，加深記憶。如對于機械、機構、構件、零件之間的包容關系，用俄羅斯套娃等來舉例（最外面的一層是機械，最里面的一層是零件），再引用相聲中的一個笑話加以講解。使學生在歡笑之余，加深理解，化難為易，達到了教學效果。
二、通過實地教學提高學習興趣：
機械基礎課程理論性過強，學生缺乏相應的感性認識，對知識不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個知識點聯(lián)系起來，這樣就給教學帶來了很大的困難。對于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應該讓學生，對要講到總體知識結構有一個系統(tǒng)的認識。例如，告訴學生能實現(xiàn)機械傳動的機構有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個講解，區(qū)分出各機構中的異同點，應用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點；使學生從整體上把握好本課程的應用特點。同時，按不同專業(yè)，到工廠、企業(yè)或網(wǎng)站搜集本章相關設備的視頻、圖片等最新信息讓學生了解本章的應用，從而樹立起具體的概念，使學生認識到外面的設備與我們平常學習的內(nèi)容是息息相關的。必要時到教學現(xiàn)場，尤其是本校有的設備現(xiàn)場進行觀察，如通過觀察自動車床中凸輪機構組成及應用了解凸輪傳動原理；通過觀察自行車的輪系來了解軸系零部件及傳動。
三、利用機械陳列柜模型教學：
利用機械陳列柜教學模型，對每一個知識點進行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學生的特點，大部分學生在課堂上能精力集中的注意時間是比較短的，長時間地集中注意力，會導致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學手段，給學生一種具有新意的方式，可以使學生提高興趣。如在講鉸鏈四桿機構時，結合教學內(nèi)容，先采用直觀教學，讓學生通過對模型及運動進行觀察，掌握其組成、名稱、畫法、類型及運動特點。講其判定方法時，課前事先讓學生用硬紙條作兩個四桿機構模型，學生以小組為單位，選用不同的桿為機架，對鉸鏈四桿機構進行觀察與匯總，報告教師，教師再進行總結，從而得到鉸鏈四桿機構類型判斷的方法，使學生在直觀印象中把握了重點；然后輔以視頻、動畫手段，使學生能夠通過動態(tài)的畫面，來加深印象，形象直觀、吸引了學生。
四、教學例子生活化：
只要我們留意生活中處處都是與機械有關的知識，我們在教學中列舉生活有關的例子學生往往容易理解，收到意想不到的效果。如在教學節(jié)流閥時，教師抓住流量是通過改變節(jié)流閥的截流面積來調(diào)節(jié)要點，可以啟發(fā)同學思考有哪種日常生活用品的原理與節(jié)流閥的類同。如此一來，同學們就展開各自的想象，有的同學聯(lián)想到宿舍內(nèi)的水龍頭，又或者是用來淋花草的軟水管。當我們?nèi)『头砰_時候，水流量和流速是不一樣的。小組活躍討論熱烈。學習軸的上零件固定方式時，教師可以分別帶來幾根階梯軸、光軸和齒輪讓學生觀察，再聯(lián)系生活中運用軸的機械。這樣，學生很快就理解了軸的作用。
五、適當利用多媒體：
引進多媒體先進教學。在《機械基礎》課程中，往往采用掛圖、模型以及教師口授，這些方式對于結構復雜的機械圖來說，有時要理解透徹還是相當困難的，所以容易導致學生厭學、逃學等現(xiàn)象，效果不理想。尤其對于一些難懂的內(nèi)容，如：液壓傳動的原理、液壓元件工作原理、平面連桿機構分類及其性質(zhì)等內(nèi)容，學生較難觀察到內(nèi)部運作情況。一節(jié)課下來，絕大部份學生容易產(chǎn)生視覺疲勞，走神等現(xiàn)象。我們可以利用多媒體設備，將生產(chǎn)設備播放，教會學生識別生產(chǎn)設置的元件。再結合動畫，將油液的流向、元件的工作情況表達出來，從此動畫中，學生可以觀察到：油如何從液壓泵的吸油閥進入經(jīng)出油閥流出，到過節(jié)流閥，再經(jīng)換向閥，到達執(zhí)行元件，元件的工作過程我們可以多次觀看，如此生動形象的動畫，學生有如親臨其境的感覺，再經(jīng)教師的形象化的語言、手勢、板書等教學手段，使原本枯燥無味的，抽象的原理形象化，靜止的變成動態(tài)化，增強教學的形象性和直觀性。學生印象深刻、易懂。
總之，機械基礎教學是學生初步樹立起機械方面知識和技能的入門課，學習時會遇到較大的困難，在學習過程中逐步樹立起機械相關的技能，而老師教學也應想方設法地將抽象的知識形象化、生活化，做到理論聯(lián)系實際、運用多種教學技巧才能達到比較滿意的教學效果。
械基礎課堂教學的有效性，從培養(yǎng)學習興趣、組織多樣化比賽、教學手段的多樣化、教學內(nèi)容的實用性、課程教學的實踐性幾個方面提出了一些看法。
一、適當降低機械基礎教學難度，增強內(nèi)容的適用性：
《機械基礎》現(xiàn)有教材難度偏大，如果采用原有的教學方式和方法，僅憑職業(yè)學校的學生現(xiàn)有水平，很難使他們將掌握機械基礎課程所授內(nèi)容，達不到預期的教學效果。教師要本著教學內(nèi)容“深入淺出、適當夠用”、教學手段“靈活多樣”的原則授課，讓大多數(shù)中職學生能聽懂，學習機械知識能基本內(nèi)容掌握，為學生可持續(xù)發(fā)展打下了基礎。對于一些抽象概念的講解，可適當加一些相應的肢體語言來進行解釋。如在講解運動中相對運動概念時，請兩位同學站在講臺上進行演示：①一個站在原地不動，另一個向前或向后走；②兩人同向一起走，一個快，一個慢；③兩人速走，方向相反；④兩人同向同速走；⑤兩人同時站立不動。通過肢體表現(xiàn)，學生很快判斷出前三個動作是相對運動，后兩個動作不是相對運動。從而理解相對運動的概念；上課舉例應符合實際、易懂。由于學生大多居住在偏遠的農(nóng)村，城市中常見的機械陳列柜設備沒見過，所以在講課過程中，最好根據(jù)學校的學生的生活環(huán)境和條件來舉例。如講解桿件的四種變形時，拉壓、剪切、扭轉(zhuǎn)及彎曲變形分別以拉壓彈簧、剪刀剪紙、擰礦泉水瓶和臂力器為例，使學生輕松地了解了各種變形的特點；上課時還要善于發(fā)現(xiàn)和使用笑料，增加幽默感，加深記憶。如對于機械、機構、構件、零件之間的包容關系，用俄羅斯套娃等來舉例（最外面的一層是機械，最里面的一層是零件），再引用相聲中的一個笑話加以講解。使學生在歡笑之余，加深理解，化難為易，達到了教學效果。
二、通過實地教學提高學習興趣：
機械基礎課程理論性過強，學生缺乏相應的感性認識，對知識不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個知識點聯(lián)系起來，這樣就給教學帶來了很大的困難。對于這種情況，教師在講解本課程每一章前，首先應該讓學生，對要講到總體知識結構有一個系統(tǒng)的認識。例如，告訴學生能實現(xiàn)機械傳動的機構有哪些，然后再依次分章節(jié)逐個講解，區(qū)分出各機構中的異同點，應用在哪些地方，以及每一章節(jié)之間的聯(lián)系及其特點；使學生從整體上把握好本課程的應用特點。同時，按不同專業(yè)，到工廠、企業(yè)或網(wǎng)站搜集本章相關設備的視頻、圖片等最新信息讓學生了解本章的應用，從而樹立起具體的概念，使學生認識到外面的設備與我們平常學習的內(nèi)容是息息相關的。必要時到教學現(xiàn)場，尤其是本校有的設備現(xiàn)場進行觀察，如通過觀察自動車床中凸輪機構組成及應用了解凸輪傳動原理；通過觀察自行車的輪系來了解軸系零部件及傳動。
三、利用機械陳列柜模型教學：
利用機械陳列柜教學模型，對每一個知識點進行邊演示邊講解的方式，根據(jù)職校學生的特點，大部分學生在課堂上能精力集中的注意時間是比較短的，長時間地集中注意力，會導致他們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學手段，給學生一種具有新意的方式，可以使學生提高興趣。如在講鉸鏈四桿機構時，結合教學內(nèi)容，先采用直觀教學，讓學生通過對模型及運動進行觀察，掌握其組成、名稱、畫法、類型及運動特點。講其判定方法時，課前事先讓學生用硬紙條作兩個四桿機構模型，學生以小組為單位，選用不同的桿為機架，對鉸鏈四桿機構進行觀察與匯總，報告教師，教師再進行總結，從而得到鉸鏈四桿機構類型判斷的方法，使學生在直觀印象中把握了重點；然后輔以視頻、動畫手段，使學生能夠通過動態(tài)的畫面，來加深印象，形象直觀、吸引了學生。
四、教學例子生活化：
只要我們留意生活中處處都是與機械有關的知識，我們在教學中列舉生活有關的例子學生往往容易理解，收到意想不到的效果。如在教學節(jié)流閥時，教師抓住流量是通過改變節(jié)流閥的截流面積來調(diào)節(jié)要點，可以啟發(fā)同學思考有哪種日常生活用品的原理與節(jié)流閥的類同。如此一來，同學們就展開各自的想象，有的同學聯(lián)想到宿舍內(nèi)的水龍頭，又或者是用來淋花草的軟水管。當我們?nèi)『头砰_時候，水流量和流速是不一樣的。小組活躍討論熱烈。學習軸的上零件固定方式時，教師可以分別帶來幾根階梯軸、光軸和齒輪讓學生觀察，再聯(lián)系生活中運用軸的機械。這樣，學生很快就理解了軸的作用。
五、適當利用多媒體：
引進多媒體先進教學。在《機械基礎》課程中，往往采用掛圖、模型以及教師口授，這些方式對于結構復雜的機械圖來說，有時要理解透徹還是相當困難的，所以容易導致學生厭學、逃學等現(xiàn)象，效果不理想。尤其對于一些難懂的內(nèi)容，如：液壓傳動的原理、液壓元件工作原理、平面連桿機構分類及其性質(zhì)等內(nèi)容，學生較難觀察到內(nèi)部運作情況。一節(jié)課下來，絕大部份學生容易產(chǎn)生視覺疲勞，走神等現(xiàn)象。我們可以利用多媒體設備，將生產(chǎn)設備播放，教會學生識別生產(chǎn)設置的元件。再結合動畫，將油液的流向、元件的工作情況表達出來，從此動畫中，學生可以觀察到：油如何從液壓泵的吸油閥進入經(jīng)出油閥流出，到過節(jié)流閥，再經(jīng)換向閥，到達執(zhí)行元件，元件的工作過程我們可以多次觀看，如此生動形象的動畫，學生有如親臨其境的感覺，再經(jīng)教師的形象化的語言、手勢、板書等教學手段，使原本枯燥無味的，抽象的原理形象化，靜止的變成動態(tài)化，增強教學的形象性和直觀性。學生印象深刻、易懂。
總之，機械基礎教學是學生初步樹立起機械方面知識和技能的入門課，學習時會遇到較大的困難，在學習過程中逐步樹立起機械相關的技能，而老師教學也應想方設法地將抽象的知識形象化、生活化，做到理論聯(lián)系實際、運用多種教學技巧才能達到比較滿意的教學效果。
